Презентация, доклад на тему Проектный метод в профессиональной деятельности воспитателя детского сада

Тамара Александровна

– потеря живости, притягательности процесса познания. Увеличивается число дошкольников, не желающих идти в школу; снизилась положительная мотивация к занятиям, успеваемость детей падает.  Становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое пространство, требует существенных изменений в педагогической теории и практике дошкольных учреждений, совершенствования педагогических технологий.

организованный взрослым и выполняемый детьми комплекс действий, завершающийся созданием творческих работ. Метод проектов - система обучения, при которой дети приобретают знания в процессе планирования и выполнения постоянно усложняющихся практических заданий – проектов. Слово «метод» (греч. methodos): meta - вне, за пределами и hodos - путь. Потому метод - это путь в определенной деятельности, следование которому приводит к получению необходимого результата. Метод проектов всегда предполагает решение воспитанниками какой-то проблемы. Под проектом мы подразумеваем комплекс действий, организованных взрослыми, по реализации значимой для ребенка проблемы на основе общего интереса, соучастия в творческой деятельности, завершающейся реальным, практическим результатом.

детей – исследовательская, познавательная, продуктивная, в процессе которой ребёнок познаёт окружающий мир и воплощает новые знания в реальные продукты.
«Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу эти знания применить» - вот основной тезис современного понимания метода проектов.

личности ребенка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей. Задачи развития: - обеспечение психологического благополучия и здоровья детей; - развитие познавательных способностей; - развитие творческого мышления; - развитие коммуникативных навыков.

исследовательские) - По составу участников(групповые, индивидуальные, фронтальные), (в контакте с другой возрастной группой, внутри Доу, в контакте с семьей, с учреждением культуры и т.д.) - По срокам реализации(краткосрочные, долгосрочные, средней продолжительности)

в виде детского праздника
Исследовательские – дети проводят опыты, после чего результаты оформляют в виде газет, книг, альбомов, выставок
Игровые – это проекты с элементами творческих игр, когда ребята входят в образ персонажей сказки, по-своему решая поставленные задачи и проблемы
Информационные – дети собирают информацию и реализуют ее, ориентируясь на собственные социальные интересы (оформление группы, отдельных уголков и т.д.)

должен стать продукт.
Входим в проблемную ситуацию.
Формулируем проблемы, цели, определяем продукт проекта.
Формулируем задачи, позволяющие достичь желаемой цели.
Планируем деятельность и возможные мероприятия.
Выбираем участников проекта, и тех, к кому обратиться за помощью.
Подбираем средства реализации проекта.
Определяемся, чему научиться для достижения цели.
Приступаем к непосредственным действиям и приобретаем необходимые навыки.

взаимодействие между участниками проекта.
Организуем поисковую, творческую деятельность.
 
III этап заключительный
Презентация продукта деятельности.
Подведение итогов (Что получилось или не получилось? Почему?)

познавательной активности детей, сопричастность к празднованию дня Победы.

Родины
4. Война прошла по улицам родного города
5. Военная техника
6. Труженики тыла
7. День Победы. Великий подвиг Великого народа