- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Проектно-исследовательская деятельность в начальной школе
Содержание
- 1. Проектно-исследовательская деятельность в начальной школе
- 2. Исследование и проектИсследовательская работа – работа, связанная
- 3. Исследование и проект Проект часто носит
- 4. Проектно-исследовательская деятельность В начальной школе целесообразно
- 5. Проектная деятельность на уроке
- 6. Проектная деятельность на уроке
- 7. Проектная деятельность на уроке
- 8. Проектная деятельность как домашнее задание
- 9. Кружок «Юный исследователь»
- 10. Защита проекта
- 11. Защита проекта
- 12. Защита проекта
- 13. Защита проекта
- 14. Темы проектовМоя семьяМои увлеченияСвойства и виды бумагиЖивотные и растения лесаДомашние питомцыВремена годаКнига памяти
- 15. НОУ «Поиск»
- 16. Выступление на НПК
- 17. Выступление на НПК
- 18. Республиканский конкурс «Я – исследователь»
- 19. Республиканский конкурс «Я – исследователь»
- 20. Развивая исследовательское мышление школьников, мы
- 21. Спасибо за внимание!
Исследование и проектИсследовательская работа – работа, связанная с решением познавательной, исследовательской задачи с заранее неизвестным результатом. Организация исследовательской деятельности предполагает принятие учеником позиции активного субъекта поиска решения задачи. Проект – работа, направленная на решение конкретной проблемы,
Слайд 1«Проектно-исследовательская деятельность
в начальной школе»
Родионова Е. В.,
учитель начальных классов
Слайд 2Исследование и проект
Исследовательская работа – работа, связанная с решением познавательной, исследовательской
задачи с заранее неизвестным результатом. Организация исследовательской деятельности предполагает принятие учеником позиции активного субъекта поиска решения задачи.
Проект – работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата.
Проект – работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата.
Слайд 3Исследование и проект
Проект часто носит практический характер, а исследование
может быть чисто теоретическим. Всякое исследование имеет проблему, но не всякий проект должен её иметь.
Проектная деятельность может быть составной частью исследовательской деятельности, однако исследовательская деятельность шире. Безусловно, каждый из этих видов деятельности может проектироваться и осуществляться вне зависимости от другого.
Проектная деятельность может быть составной частью исследовательской деятельности, однако исследовательская деятельность шире. Безусловно, каждый из этих видов деятельности может проектироваться и осуществляться вне зависимости от другого.
Слайд 4Проектно-исследовательская деятельность
В начальной школе целесообразно в процессе обучения синтезировать
, интегрировать оба вида деятельности как дополняющие друг друга.
Проектно – исследовательская деятельность характеризуется постановкой целей и задач исследования, выделением принципов отбора методик, планированием хода исследования, оценкой реализуемости исследования, определением необходимых ресурсов, определением ожидаемых результатов.
Проектно – исследовательская деятельность характеризуется постановкой целей и задач исследования, выделением принципов отбора методик, планированием хода исследования, оценкой реализуемости исследования, определением необходимых ресурсов, определением ожидаемых результатов.
Слайд 14Темы проектов
Моя семья
Мои увлечения
Свойства и виды бумаги
Животные и растения леса
Домашние питомцы
Времена
года
Книга памяти
Книга памяти
Слайд 20 Развивая исследовательское мышление школьников, мы учим их сомневаться, искать,
сравнивать, активно развивать свой творческий и интеллектуальный потенциал.
