МАОУ гимназии №4
Черкова С.Г.
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Мастер - класс
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему ПРОЕКТНАЯ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Содержание
- 1. ПРОЕКТНАЯ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
- 2. НАСТРОЕНИЕ УЧАСТНИКОВ МАСТЕР-КЛАССА
- 3. АКТУАЛЬНОСТЬ
- 4. Проблема
- 5. Цель мастер-класса:Совершенствование мастерства педагогов по организации проектной и исследовательской деятельности
- 6. Задачи1.Обосновать необходимость использования проектной и исследовательской деятельности
- 7. Насколько вы владеете технологией проектной и исследовательской деятельности?
- 8. СИСТЕМА РАБОТЫ
- 9. Этапы реализации системы1 классВыявление уровня развития, способностей
- 10. Индивидуальные траектории развития
- 11. Проектная деятельностьСовместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность
- 12. Слайд 12
- 13. Поиск информацииПродуктПрезентацияПланирование П Р О Е К Т ПроблемаПортфолиоПроектное мышление
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Курс «Учусь создавать проект» Авторы: Р.Н.Сизова,Р.Ф. Селимова
- 21. В пособии разработаны 36 занятий. Каждое
- 22. Алгоритм создания проектаПроблема Тема проектаОсновополагающий
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. Специфика действий учителя и учащегося при реализации проекта
- 28. Исследовательская деятельностьДеятельность учащихся, связанная с решением творческой, исследовательской
- 29. Этапы исследованияВыбор темы. Постановка цели и задач.
- 30. Курс «Я – исследователь»
- 31. Диагностика учащихся (выявление склонности к исследовательской деятельности)
- 32. Задание: «Создайте правила выбора темы исследования Правило
- 33. Правила выбора темы исследования Правило 1. Тема
- 34. исследованиепроект=Проект – это специально организованный учителем и
- 35. Слайд 35
- 36. Продукты рисунки, поделки, сборники рассказов, загадок,
- 37. Слайд 37
- 38. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждениегимназия №4 города КанскаИсследовательская
- 39. Детские проекты
- 40. Слайд 40
- 41. Слайд 41
- 42. Слайд 42
- 43. Слайд 43
- 44. Мониторинг компетентностей учащихся
- 45. УРОВЕНЬ СФОРМИРОВАННОСТИ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
- 46. Лист наблюдений сформированности и индивидуального прогресса в развитии навыков проектной и исследовательской деятельности:
- 47. Слайд 47
- 48. Оценивание «Части тела»
- 49. ПОРТФОЛИОЦенность портфолио заключается в том, что он
- 50. ВЫВОДЫ:Организация проектной и исследовательской деятельности обучающихся в
- 51. Слайд 51
- 52. Желаем успехов!!!
НАСТРОЕНИЕ УЧАСТНИКОВ МАСТЕР-КЛАССА
Слайд 1
учитель высшей
категории
МАОУ гимназии №4
Черкова С.Г.
МАОУ гимназии №4
Черкова С.Г.
Слайд 5Цель мастер-класса:
Совершенствование мастерства педагогов по организации проектной и исследовательской деятельности
Слайд 6Задачи
1.Обосновать необходимость использования проектной и исследовательской деятельности
2.Повысить профессиональные компетенции
педагогов по организации проектной и исследовательской деятельности
Слайд 9Этапы реализации системы
1 класс
Выявление уровня развития, способностей и интересов учеников
Обучение основам
исследовательской деятельности
Обучение взаимодействию и сотрудничеству
Выработка индивидуальных образовательных маршрутов учащихся
Обучение взаимодействию и сотрудничеству
Выработка индивидуальных образовательных маршрутов учащихся
2 – 3 классы
Объединение детей в группы по интересам
Совершенствование приобретённых навыков проектно-исследовательской деятельности
Создание необходимых условий для реализации образовательного потенциала каждого ученика
Участие в конкурсах
4 класс
Высокая степень самостоятельности учеников в проектной и исследовательской деятельности
Максимальная социализация
Сформированность критического взгляда на результаты своей работы
Слайд 11Проектная деятельность
Совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель,
согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности.
Слайд 13Поиск информации
Продукт
Презентация
Планирование
П Р О Е К
Т
Проблема
Портфолио
Проектное мышление
Слайд 20Курс «Учусь создавать проект»
Авторы: Р.Н.Сизова,Р.Ф. Селимова
Занятия помогут научиться
видеть мини-проблемы, правильно находить источники информации и формировать навыки делового общения в процессе работы над проектом.
Слайд 21 В пособии разработаны 36 занятий. Каждое занятие помогает ребёнку шагать
по ступенькам создания собственного проекта, знакомит с проектной технологией, с правилами публичного выступления.
Слайд 22Алгоритм создания проекта
Проблема
Тема проекта
Основополагающий вопрос
Проблемный вопрос
Проблемный
вопрос
Проблемный вопрос
Гипотезы решения проблемы
Цель исследования
Проведение исследования
Составление плана
Выбор методов
Оформление результатов
Защита проекта
Слайд 28Исследовательская деятельность
Деятельность учащихся, связанная с решением творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением
и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере: постановку проблемы, изучение теории, подбор методик исследования , сбор собственного материала, его анализ и обобщение, научный комментарий, собственные выводы.
Слайд 29
Этапы исследования
Выбор темы.
Постановка цели и задач.
Гипотеза исследования.
Организация исследования.
Подготовка к защите и
защита работы.
Подготовительный
Основной
Заключительный
Слайд 32Задание: «Создайте правила выбора темы исследования
Правило 1. Тема должна быть _________
ребенку, должна увлекать его. Исследовательская работа эффективна только на добровольной основе.
Правило 2. Тема должна быть ________, решение ее должно быть полезно участникам исследования.
Правило 3. Тема должна быть _________________ с элементами неожиданности, необычности.
Правило 4. Тема должна быть ______________. Она должна соответствовать возрастным особенностям детей.
Правило 2. Тема должна быть ________, решение ее должно быть полезно участникам исследования.
Правило 3. Тема должна быть _________________ с элементами неожиданности, необычности.
Правило 4. Тема должна быть ______________. Она должна соответствовать возрастным особенностям детей.
Слайд 33Правила выбора темы исследования
Правило 1. Тема должна быть интересна ребенку, должна
увлекать его. Исследовательская работа эффективна только на добровольной основе.
Правило 2. Тема должна быть выполнима, решение ее должно быть полезно участникам исследования.
Правило 3. Тема должна быть оригинальной с элементами неожиданности, необычности.
Правило 4. Тема должна быть доступной. Она должна соответствовать возрастным особенностям детей.
Правило 2. Тема должна быть выполнима, решение ее должно быть полезно участникам исследования.
Правило 3. Тема должна быть оригинальной с элементами неожиданности, необычности.
Правило 4. Тема должна быть доступной. Она должна соответствовать возрастным особенностям детей.
Слайд 34
исследование
проект
=
Проект
– это специально организованный учителем
и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс
действий, завершающийся созданием творческого продукта (работ).
исследование не предполагает создания какого-либо заранее планируемого объекта
Слайд 36Продукты
рисунки, поделки, сборники рассказов, загадок, электронная викторина, мультфильм, газета,
альманах, альбом, , книжка-раскладушка, коллаж, коллекция, плакат, справочник, фотоальбом, электронная экскурсия, мультимедийная презентация, выполненная в различных программах, буклет, календарь, портфолио.
Слайд 38Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
гимназия №4 города Канска
Исследовательская работа на тему:
«
Так ли важен завтрак?»
Выполнила :
ученица 4А класса
Научный руководитель
Ольга Васильевна Козлова
Выполнила :
ученица 4А класса
Научный руководитель
Ольга Васильевна Козлова
Слайд 46Лист наблюдений сформированности и индивидуального прогресса в развитии навыков проектной
и исследовательской деятельности:
Слайд 49ПОРТФОЛИО
Ценность портфолио заключается в том, что он способствует повышению самооценки ученика,
максимальному раскрытию индивидуальных возможностей каждого ребенка, развитию мотивации дальнейшего творческого роста.
Слайд 50ВЫВОДЫ:
Организация проектной и исследовательской деятельности обучающихся в начальной школе в урочное
и внеурочное время способствует саморазвитию и реализации творческого потенциала учащихся в духовной и предметно-продуктивной деятельности и развитию ключевых компетенций учащихся.
Совместная проектная и исследовательская деятельность детей младшего школьного возраста, педагогов, родителей создает ситуацию успеха
Совместная проектная и исследовательская деятельность детей младшего школьного возраста, педагогов, родителей создает ситуацию успеха
