Презентация, доклад на тему Проектная деятельность в начальной школде

реализации ФГОС

Подготовила
учитель начальных классов высшей категории:
Люлька Т.И.

дня – две рыбки, всю жизнь – научи его ловить рыб»

(Японская мудрость)

ребят
Позволяет рассмотреть сложные объекты с точки зрения нескольких наук
Привлекает детей к социально-значимой, созидательной и преобразовательной деятельности

конструировать свои знания
Развивает детско-родительские отношения.

должна его увлекать.
Тема должна быть выполнима, решение ее должно быть полезно участникам исследования
Учитывая интересы детей, старайтесь держаться ближе к той сфере, в которой сами лучше всего разбираетесь.
Тема должна быть оригинальной, с элементами неожиданности.
Тема должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена относительно быстро.
Тема должна быть доступной.
Сочетание желаний и возможностей.
Выбирая тему, действовать надо быстро, пока интерес не угас.

по продолжительности - мини-проекты, краткосрочные, годичные;
по количеству участников - индивидуальные и групповые;
по охвату предметов – монопроект, межпредметный, надпредметный
по форме продукта - газета, буклет, журнал, словарь, сборник сочинений, спектакль, мультимедийный продукт и т.д.

результатов и выводов
5. Этап защиты и оппонирования
7. Рефлексия результатов

свою деятельность

их в направлении достижения цели.
Специалист, который компетентен в нескольких (не во всех!) областях.
Консультант, который может организовать доступ к ресурсам, в том числе к другим специалистам.
Руководитель, который может четко спланировать и реализовать проект.
«Человек, который задает вопросы», который организует обсуждение способов преодоления возникающих трудностей путем косвенных, наводящих вопросов, обнаруживает ошибки и поддерживает обратную связь.
Координатор, который поддерживает групповой процесс решения проблем.
Эксперт, который дает четкий анализ результатов как выполненного проекта в целом, так и отдельных его этапов.

соответствии с его индивидуальными возможностями
Коллективный (групповой) характер принимаемых решений
Характер общения и взаимопомощи
Глубина проникновения в проблему
Привлечение знаний из других областей
Умение аргументировать свои выводы
Эстетика оформления результатов проведённого проекта
Умение отвечать на вопросы оппонентов кратко и аргументированно

+
Помощь и поддержка родителей.

способная продолжить работу в будущем
Результат проекта использован другими коллективами
Информация о проекте широко распространена
Получено удовольствие от своей деятельности

и практическое овладение ими
Сбор собственного материала, его анализ и обобщение
Собственные выводы

используемой литературы
Приложение (при необходимости)

их практическому применению во взаимодействии с окружающим

Стимулирует ребенка в самореализации самовыражении, в творческой личностно и общественно-значимой деятельности

Реализует принцип сотрудничества детей и взрослых, позволяет сочетать коллективное и индивидуальное в педагогическом процессе