Дивина Л.В., Шабанова М.В.
"Организация проектной деятельности младших школьников в урочное и внеурочное время"
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Проектная деятельность учащихся начальной школы из опыта работы
Содержание
- 1. Проектная деятельность учащихся начальной школы из опыта работы
- 2. Эпиграф«Скажи мне – и я не услышу,Покажи
- 3. Ключевые моментыПРОЕКТ роблемаазнообразные способы её решениясновополагающий вопросдинство целей и задачонкретные результаты исследованияворческий подход
- 4. Банк проектов по учебным предметам
- 5. Банк проектов по учебным предметам
- 6. Банк проектов по учебным предметам
- 7. Банк проектов по учебным предметам
- 8. Типы проектовИсследовательскиеТворческиеРолевые, игровыеИнформационныеПрикладные
- 9. Сроки реализации проектаОдин - два урокаОдна –
- 10. Этапы проектной деятельности1 этап – выбор темы;2
- 11. Мультимедийная презентация; Справочник; газета; журнал; Концерт;Выставка
- 12. Деятельность участников проектаОбучающиесяПедагогСбор материалов (работа с литературой
- 13. Проектная деятельность первоклассников
- 14. Проектная деятельность первоклассников
- 15. Проектная деятельность второклассников
- 16. От урока- к внеурочной деятельности
- 17. «Здравствуй , Осень!»Баландина Е.А., учитель информатики МОУ Берёзовская СОШ
- 18. Групповая проектная деятельность учащихсяБаландина Е.А., учитель информатики МОУ Берёзовская СОШ
- 19. Ростки литературного творчества
- 20. Трудности, возникшие при работе с методом проекта:Нежелание
- 21. Результаты применения метода проектов
- 22. Спасибо за внимание!
Эпиграф«Скажи мне – и я не услышу,Покажи мне – и я не увижу,Вовлеки меня – и я научусь!»
Слайд 1
Учителя начальных классов МКОУ «Брусенцевская
СОШ»
Дивина Л.В., Шабанова М.В.
Дивина Л.В., Шабанова М.В.
Слайд 3Ключевые моменты
ПРОЕКТ
роблема
азнообразные способы её решения
сновополагающий вопрос
динство целей и задач
онкретные результаты
исследования
ворческий подход
Слайд 9Сроки реализации проекта
Один - два урока
Одна – две недели в режиме
урочно –внеурочных занятий
Три-четыре недели в режиме сочетания урочных, внеурочных и внешкольных занятий
Три-четыре недели в режиме сочетания урочных, внеурочных и внешкольных занятий
Слайд 10Этапы проектной деятельности
1 этап – выбор темы;
2 этап- определение цели(чего должен
добиться ребёнок в процессе деятельности);
3 этап- подбор материала по своей теме;
4 этап- изучение собранного материала, обобщение, его систематизация, оформление работы;
5 этап- презентация (защита работы)
3 этап- подбор материала по своей теме;
4 этап- изучение собранного материала, обобщение, его систематизация, оформление работы;
5 этап- презентация (защита работы)
Слайд 11
Мультимедийная презентация;
Справочник; газета; журнал;
Концерт;
Выставка рисунков и поделок;
Творческий отчёт;
Деловая
игра;
Научна конференция;
Путешествие;
Костюм; макет; модель; сувенир;
Спортивные соревнования;
Экскурсия и др.;
Научна конференция;
Путешествие;
Костюм; макет; модель; сувенир;
Спортивные соревнования;
Экскурсия и др.;
Формы результатов проектной деятельности
Слайд 12Деятельность участников проекта
Обучающиеся
Педагог
Сбор материалов (работа с литературой и другими источниками)
Систематизация материалов
Выполнение
проекта
Наблюдает и координирует деятельность обучающихся
Поддерживает детей
Сам является информационным источником
Родители поддерживают и оказывают помощь детям
Слайд 18Групповая проектная деятельность учащихся
Баландина Е.А., учитель информатики МОУ Берёзовская СОШ
Слайд 20Трудности, возникшие при работе с методом проекта:
Нежелание родителей углубляться в тему
проекта, реально оказывать помощь детям;
Низкая коммуникативная культура, неумение работать в команде;
Неумение детей работать с информацией(анализировать, систематизировать, исключать лишнее);
Низкая познавательная активность учащихся(нежелание самим добывать знания);
Способность творчески мыслить, последовательно рассуждать и представлять свои идеи;
Эффективно использовать знания реальной жизни;
Робость и неуверенность некоторых детей при защите проекта, его презентации;
Слабо развитая память и речь, неумение свободно выражать свои мысли и суждения.
Низкая коммуникативная культура, неумение работать в команде;
Неумение детей работать с информацией(анализировать, систематизировать, исключать лишнее);
Низкая познавательная активность учащихся(нежелание самим добывать знания);
Способность творчески мыслить, последовательно рассуждать и представлять свои идеи;
Эффективно использовать знания реальной жизни;
Робость и неуверенность некоторых детей при защите проекта, его презентации;
Слабо развитая память и речь, неумение свободно выражать свои мысли и суждения.
Слайд 21Результаты применения
метода проектов
Качество знаний по предметам возрастает
Повышается познавательная
мотивация учащихся
Вырос интерес к урокам окружающего мира, литературного чтения, изобразительного искусства и технологии
Ученики приобрели опыт участия в школьных и районных конкурсах
Успехи отдельных учащихся стимулируют познавательную активность других учеников
Вырос интерес к урокам окружающего мира, литературного чтения, изобразительного искусства и технологии
Ученики приобрели опыт участия в школьных и районных конкурсах
Успехи отдельных учащихся стимулируют познавательную активность других учеников
