Презентация, доклад на тему Проектная деятельность (старшая группа)

Е. Н.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Детский сад №42»

настоящее время весьма актуальна, т.к. она развивает детскую любознательность, пытливость ума, формирует на их основе устойчивые познавательные интересы.
В настоящее время одним из главных направлений ФГОС ДО является повышение качества дошкольного образования, использование эффективного деятельностного подхода в работе с детьми, использование метода проектной деятельности, направленного на развитие творческих и познавательных способностей детей в различных видах деятельности.

через совместную проектную деятельность педагога, детей и родителей.

Изучить методическую литературу по данной теме и применить полученные знания на практике;
Развивать познавательную активность детей путем включения их в мыслительные, моделирующие и преобразующие действия;
Выстроить систему работы, обеспечивающую формирование познавательной активности дошкольников в проектной деятельности.
Повысить компетентность родителей в развитии познавательной активности дошкольников

поколению, как источнику мудрости.

Задачи:

Развивать коммуникативные навыки общения, связную речь, умение анализировать, устанавливать родственные связи, творческие способности;

мероприятию.

Расширять представление детей о зимнем времени года, особенности жизни диких животных в зимний период.
Закрепить знание о свойствах снега.
Развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать умение в рисовании, лепке, аппликации. Развивать творческие способности.
Познакомить детей с народными традициями, обычаями , связанными с народными зимними праздниками.
Способствовать развитию речи через выразительное чтение стихов, составление рассказов о зиме.
Формировать представление о безопасном поведении зимой.
Побуждать родителей к совместной творческой деятельности с детьми.

сердце и в памяти навсегда сохранятся образы, в которых воплощается Родина.» В.А.Сухомлинский

краткосрочный
Участники проекта:
дети средней группы №7, воспитатели, родители, воспитатель по ИЗО, логопед, старшие воспитатели, педагог ДШИ №2, Бельдюгин С.Н.

на многое начинаем смотреть по-иному, многое заново открываем и переоцениваем. В первую очередь это относится к нашему прошлому, которое мы, оказывается, знаем очень поверхностно.
Что заботило, радовало, тревожило русских людей, чем они занимались, как трудились, какие были, о чем мечтали, рассказывали и пели, что передавали своим детям и внукам? Ответить на эти вопросы сегодня - значит восстановить связь времен, вернуть утерянные ценности.
А обратиться к нашим истокам помогает - народное творчество: колыбельные песни, сказки, народные игры, праздники, частушки и декоративно-прикладное искусство- все это близко и интересно детям.

уважение, восхищение художественным мастерством умельцев, через ознакомление детей с народными традициями декоративно-прикладного искусства.

своей стране, которая славится народными промыслами , мастерами – умельцами , расширять кругозор детей о Дымковской игрушке;
Выявить разнообразие форм геометрических орнаментов, цветовую гамму;
Научить превращать глину, пластилин в дымковскую игрушку;
Развивать творческие и интеллектуальные способности детей совершенствовать навыки и умения в познавательной и творческой деятельности;
Воспитывать интерес к народному творчеству и бережное отношение к традициям народа;
Развивать грамматический строй речи, словарь, связную речь;
Создать коллекцию дымковских игрушек, оформить выставку;
 Обогащение развивающей предметно-пространственной среды в группе;

пополнение словарного запаса; развитие мелкой моторики и двигательной активности детей; развитие творческих способностей у детей, навыков и умений в продуктивной деятельности.
2. Для педагогов: улучшение взаимоотношений между детьми, детьми и родителями, детьми и педагогами. Приобретение опыта в проведении разных мероприятий. Создание условий для осознания детьми своей значимости в совместной с педагогом деятельности.
3. Для родителей: улучшение детско-родительских отношений, повышение интереса у родителей к работе ДОУ, заинтересованность родителей в дальнейшем сотрудничестве с ДОУ.

музыкального материала, видеофильмов.
2.Выбор темы проекта и планирование его содержания с учётом возрастных особенностей детей, их интересов и потребностей.
3.Разработка тематических занятий по теме проекта.
4.Подбор дидактических игр.
5. Составление картотеки русских народных подвижных игр.
4.Привлечение родителей в предстоящую деятельность.
5.Подбор стихотворений о дымковской игрушке.
6.Заготовка глины для лепки дымковских игрушек.
7.Создание необходимых условий для реализации проекта.
8.Подбор игрушек для мини – музея «Дымковская игрушка».
9.Сотрудничество с родителями в изготовлении костюмов для презентации проекта.
10.Продумать содержание экскурсии и подготовить экскурсоводов.

в Дымковскую слободу», «Дымковские узоры», «Чудо – мастера», «Знакомство с глиной», «Русские промыслы».
3. Рассматривание иллюстраций и изделий дымковских мастеров.
4.Чтение и заучивание стихотворений о дымковских игрушках.
5.Прослушивание музыкальных произведений: Ансамбль «Искорка», композиция «Вятка–река», русский народный наигрыш «Полянка».
5.Использование д/и ««Русские узоры», «Собери игрушку» (разрезные картинки) ; «Учись, играя: народные промыслы»;
6.Рисование «Дымковской барыни», «Дымковского коня», оформление выставки;
7.Проведение мастер – класса: изготовление из глины «Дымковской Барыни», «Дымковского коня»;
8.Создание мини – музея «Дымковская игрушка»;
9.Подготовка детей к экскурсии по мини – музею «Дымковская игрушка»(проведение экскурсии)

творческие способности, познавательная активность, коммуникативные навыки. У детей и взрослых сформировалась определенная система исторических знаний, позволяющая осознать всю красоту рукотворного мира и единения человека с ним.
3.Дети научились хорошо ориентироваться на листе бумаги, усвоили цвета данной росписи, могут назвать все ее элементы, узнали приемы рисования и научились составлять узоры на различных формах.
Выводы:
Без знания детьми народной культуры не может быть достигнуто полноценное нравственное и патриотическое воспитание ребенка.

2011г. 2. Салинен Е.В. «Занятия по изобразительной деятельности». Санкт-Петербург, 2010г. 3. Киселева Г. Г., Шаклеин С. П. Дымковская игрушка на рубеже столетий. Киров (Вятка), 2007
4. Менчикова Н. Н. Вятские народные промыслы и ремесла: история и современность. Киров, изд. «О-краткое», 2010 5. Тимофеевский А. Э. « Дымковские лошадки». «Мозаика-Синтез» Москва 2010г. 5. Уткина П . И. Королева Н.С. «Народные художественные промыслы» Изд. «Малыш» 2000 6. Швайко Г.С. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду». Москва, 2001г.
7. Литвинова М.Ф. Русские народные подвижные игры: Пособие для воспитателя дет. сада.- М.: Просвещение, 1986. 8. Лунина Г.В. Воспитание детей на традициях русской культуры.- М.:  Ц Г Л,2005.