№ 18 г. Балаково
Лещева Юлия Владимировна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Проектная деятельность на уроках литературного чтения
Содержание
- 1. Проектная деятельность на уроках литературного чтения
- 2. В современном стремительно меняющемся мире развитое исследовательское
- 3. Опыт работы проектно - исследовательской деятельности на
- 4. 1 блок «Набираемся житейской мудрости». При изучении
- 5. Формируются рабочие группы по интересам Изучение басен
- 6. Творческая мастерская
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. 2 блок – «Как рождается герой».
- 10. Гипотеза: «Во всех ли сказках есть настоящий
- 11. Завершающий этап.Сочинение собственной сказки, основываясь на ранее
- 12. Слайд 12
- 13. Говоря о результате, важно помнить, что на
- 14. Слайд 14
В современном стремительно меняющемся мире развитое исследовательское поведение рассматривается как стиль жизни современного человека. Одним из важных умений для человека в настоящее время является умение находить информацию, перерабатывать и использовать её в нужных целях. В связи
Слайд 1«Проектно-исследовательская деятельность на уроках литературного чтения»
Подготовила : учитель начальных классов
МАОУ СОШ
Слайд 2В современном стремительно меняющемся мире развитое исследовательское поведение рассматривается как стиль
жизни современного человека.
Одним из важных умений для человека в настоящее время является умение находить информацию, перерабатывать и использовать её в нужных целях. В связи с этим в начальной школе всё чаще используется метод проектов и исследований
Одним из важных умений для человека в настоящее время является умение находить информацию, перерабатывать и использовать её в нужных целях. В связи с этим в начальной школе всё чаще используется метод проектов и исследований
.
Слайд 3Опыт работы проектно - исследовательской деятельности на уроках литературного чтения в
3 классе, по программе
«Перспективная начальная школа»,
под руководством автора Н.А. Чураковой
Слайд 41 блок «Набираемся житейской мудрости».
При изучении первых басен (Эзопа и
Ивана Крылова ), ребятам даётся задание на дом узнать об авторе интересное (изучить биографию).
Слайд 5Формируются рабочие группы по интересам
Изучение басен наизусть по ролям, умение
выделять в них мораль. Сравнение басен Эзопа и Крылова между собой.
На этом этапе выдвигается гипотеза «Всегда ли в баснях есть мораль?»
При разборе басен (2 урока) мы доказали что мораль есть в каждой басне.
На этом этапе выдвигается гипотеза «Всегда ли в баснях есть мораль?»
При разборе басен (2 урока) мы доказали что мораль есть в каждой басне.
Слайд 92 блок – «Как рождается герой».
Изучая тему сказочного героя, ребятам
предоставляется информация из учебника какие качества характерны этому герою с точки зрения учёных:
Слайд 10Гипотеза: «Во всех ли сказках есть настоящий герой?»
Используется поисковый метод
по группам (командам).
После поиского метода на уроке анализируются герои сказок. Обыгрывается ими рассказ о своих подвигах.
Слайд 11Завершающий этап.
Сочинение собственной сказки, основываясь на ранее изученных сказках, где есть
настоящие герои (Сказка «Морозко», сказка «Гуси лебеди», «Буратино»….), иллюстрация к ним.
Слайд 13Говоря о результате, важно помнить, что на всех этапах этой творческой
работы основной ожидаемый результат – развитие творческих способностей, приобретение ребёнком новых знаний, умений, навыков исследовательского поведения и умения анализировать полученные знания.
