Супряга Татьяна Григорьевна
учитель начальных классов
МКОУ СОШ с.Прилуки
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Проектная деятельность как средство развития связной речи младших школьников на уроках литературного чтения
Содержание
- 1. Проектная деятельность как средство развития связной речи младших школьников на уроках литературного чтения
- 2. «Прекрасна речь, когда она как ручеёк,
- 3. односложная, состоящая лишь из простых предложений речьбедность
- 4. Проект - это специально организованный учителем
- 5. повышение личной уверенности каждого участника проектной деятельности;развитие
- 6. пополнять активный словарный запас учащихся; развивать их
- 7. Подготовка (мотивационный этап).На данном этапе проводится вводная
- 8. раскрывать основную мысль высказывания;собирать и систематизировать необходимый
- 9. Слайд 9
- 10. Наши проекты
- 11. Слайд 11
- 12. «Защита проектов»
- 13. Слайд 13
- 14. -Учите учащихся выделять проблему и планировать пути
- 15. Китайская мудрость гласит «Скажи мне, и я
- 16. Всем крепкого здоровья, удачи и мирного голубого неба над головой!
- 17. Спасибо за внимание
«Прекрасна речь, когда она как ручеёк, Бежит среди камней, чиста, нетороплива, И ты готов внимать её поток, и восклицать: «О, как же ты красива!» Е. Щукина.
Слайд 1«Проектная деятельность как средство развития связной речи младших школьников на уроках
литературного чтения»
Слайд 2 «Прекрасна речь, когда она как ручеёк, Бежит среди камней, чиста, нетороплива,
И ты готов внимать её поток, и восклицать:
«О, как же ты красива!»
Е. Щукина.
Слайд 3односложная, состоящая лишь из простых предложений речь
бедность речи, недостаточный словарный запас
употребление
нелитературных слов и выражений
бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развернутый ответ
трудности в построении монолога: например, описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами
отсутствие умения обосновать свои утверждения.
бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развернутый ответ
трудности в построении монолога: например, описательный рассказ на предложенную тему, пересказ текста своими словами
отсутствие умения обосновать свои утверждения.
Проблемы в речи детей
Слайд 4
Проект - это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс
действий, завершающихся созданием творческого продукта.
Это “пять П”: Проблема – Проектирование – Поиск информации – Продукт -Презентация.
Слайд 5повышение личной уверенности каждого участника проектной деятельности;
развитие осознания значимости коллективной работы,
сотрудничества для получения результатов;
развитие исследовательских умений.
развитие исследовательских умений.
Цели проектной деятельности:
Слайд 6пополнять активный словарный запас учащихся;
развивать их творческие способности;
Учить детей самостоятельно
искать необходимую информацию с использованием различных источников, работать в группах, обмениваться информацией, уметь выражать свою точку зрения и обосновывать ее.
Задачи:
Слайд 7Подготовка (мотивационный этап).
На данном этапе проводится вводная беседа для повышения у
учащихся интереса к изучению данной проблемы.
Организация проектной и исследовательской работы.
Определяется тема, цель проекта, организуются группы для создания проекта, определяются основные источники для информации, планируются способы сбора и анализа информации
Представление готового продукта в разнообразных формах.
Оценка процессов и результатов работы путём коллективного обсуждения и самооценок.
Организация проектной и исследовательской работы.
Определяется тема, цель проекта, организуются группы для создания проекта, определяются основные источники для информации, планируются способы сбора и анализа информации
Представление готового продукта в разнообразных формах.
Оценка процессов и результатов работы путём коллективного обсуждения и самооценок.
Основные этапы проектной деятельности:
Слайд 8раскрывать основную мысль высказывания;
собирать и систематизировать необходимый материал;
выражать свои мысли правильно,
точно, ясно и ярко;
использовать различные средства наглядности при выступлении;
отвечать на незапланированные вопросы.
использовать различные средства наглядности при выступлении;
отвечать на незапланированные вопросы.
Формируемые умения:
Слайд 14-Учите учащихся выделять проблему и планировать пути её решения.
-Стремитесь открыть и
развить в каждом ребенке его индивидуальные наклонности и способности
оценивая, помните – лучше десять раз похвалить ни за что, чем один раз ни за что критиковать
не следует полагаться на то, что дети уже обладают определенными базовыми навыками и знаниями, помогайте им осваивать новое.
-Помните о главном – не делайте за ученика то, -что он может сделать самостоятельно.
-Учите детей действовать независимо, приучайте их к навыкам оригинального решения проблем
не сдерживайте инициативы детей.
оценивая, помните – лучше десять раз похвалить ни за что, чем один раз ни за что критиковать
не следует полагаться на то, что дети уже обладают определенными базовыми навыками и знаниями, помогайте им осваивать новое.
-Помните о главном – не делайте за ученика то, -что он может сделать самостоятельно.
-Учите детей действовать независимо, приучайте их к навыкам оригинального решения проблем
не сдерживайте инициативы детей.
Слайд 15Китайская мудрость гласит «Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и
я запомню, дай мне сделать самому, и я пойму».
