Презентация, доклад на тему Проектная деятельность как форма организации работы с одаренными.

ним открываются всё более широкие горизонты»
Демокрит

Создание условий для выявления и развития способностей каждого ребенка, формирования личности, имеющей прочные базовые знания и способной адаптироваться к условиям современной жизни.

«Одаренные дети»

равных условиях, восприимчивость к учению и более выраженные творческие проявления.

научной творческой работы и принимают участие в экспериментах, исследованиях

позволяет им почувствовать уверенность в себе, «не потеряться», самоутвердиться, ощутить радость успеха.

потенциал для решения актуальных задач;
формировать у школьника интереса к научному творчеству;
развивать творческое мышление и самостоятельность у своих учеников;
использовать индивидуальный подход в работе с одаренными учащимися на своих уроках и во внеурочное время;
вовлекать учащихся в различные внеурочные конкурсы, интернет - проекты, олимпиады, позволяющие учащимся проявлять свои возможности.

учебного процесса, ориентированная на творческую самореализацию личности учащихся, развития их интеллектуальных и физических возможностей, волевых качеств и творческих способностей в процессе создания нового продукта под контролем учителя, обладающего объективной и субъективной новизной, имеющего практическую значимость.

практико-ориентированный \
2. По предметно-содержательной области:
монопроект (в рамках одной области знания)
межпредметный проект
3. По характеру контактов (среди участников одной школы, класса, города, региона, страны, разных стран мира): внутришкольный, региональный, международный
4. По количеству участников проекта:
личностные (между двумя партнерами, находящимися в разных школах, регионах, странах);
парные (между парами участников);
групповые (между группами участников)
5. По продолжительности выполнения:
краткосрочные (небольшие проекты могут быть разработаны на нескольких уроках (3-6) по программе одного предмета или междисциплинарные);
средней продолжительности (один - два месяца);
долгосрочные (до года).

Результатами могут быть сообщения по разделам профессионального и технологического циклов; рекомендации, справочный материал, дизайн помещений и т.д

Примеры:
Любимое блюдо (рецепт и приготовление любимого блюда с комментариями на английском языке) (межпредметный, индивидуальный, краткосрочнный, внутришкольный)

Пасха ( оформление кабинета к празднику) (межпредметный, групповой, средней продолжительности, внутришкольный)

требуют хорошо продуманной структуры.

Примеры:
Family Matters (оформлением стендов о свадебных традициях британцев) (межпредметный, внутришкольный, краткосрочный, парный)

Family tree (создание семейного древа) (межпредметный, внутришкольный, индивидуальный, средней продолжительности)

каком-либо объекте.

Пример:
Big Ben (предоставить информацию о башне с часами) (межпредметный, внутришкольный, краткосрочный, парный)

Останкино (собрать информацию о телебашне) (межпредметный, внутришкольный, краткосрочный, парный)

презентации результатов, которыми могут стать литературные произведения, видеофильмы и т.п.

Проекты:
Приготовить презентацию о городском быте (межпредметный, средней продолжительности, индивидуальный, внутришкольный)
нарисовать картинки по теме (межпредметный,краткосрочный, групповой, внутришкольный)

определенны ероли, обусловленные характером и содержанием проекта.

Пример:
Приготовить сценку по сказке (монопроект, долгосрочный, внутришкольный, групповой)

День учителя(ученики в ролиучителей) (монопроект, краткосрочный, внутришкольный, индивидаульный)

учатся работать самостоятельно, планировать свои действия, использовать различные источники учебной информации, формулировать и отстаивать свою точку зрения, делать обобщения и выводы