Презентация, доклад на тему ПроектИспользование нестандартного оборудования в физкультурно- оздоровительной работе с детьми

оздоровительной работе с детьми»

Подготовила: Баранова Ю. С.,
воспитатель I КК

МКДОУ АГО «Ачитский детский сад «Улыбка» – филиал «Уфимский детский сад «Радуга»

развития двигательной активности детей, мы выдвинули несколько задач:
увеличить двигательную активность;
создать оптимальные условия для каждого ребенка в процессе освоения двигательного опыта;
повысить интерес детей к различным видам двигательной деятельности;
воспитывать у детей осознанное отношение к выполнению двигательных действий.

Проблема проекта
В современном обществе приоритетным становится интеллектуальное развитие ребенка. Дети в большинстве своем испытывают «двигательный дефицит», в результате:
увеличивается статистическая нагрузка на определенные группы мышц;
снижается сила и работоспособность мускулатуры;
нарушаются функции организма.
Поэтому необходимо вести поиск новых подходов для привлечения детей к занятиям физкультурой и спортом, развивая интерес к движению как жизненной потребности быть ловким, сильным и смелым.

«Почемучки», родители и педагоги ); по целевой установке – педагогический, творческий; по содержанию – интегрированный; по срокам реализации – долгосрочный (3 месяца)

детей посредством использования нестандартного оборудования. Задачи проекта. Для детей: 1.Создать среду, обеспечивающую охрану и укрепление здоровья детей 2 Формировать потребность в соблюдении навыков гигиены; 3. Дать представление о ценности здоровья, формировать желание вести здоровый образ жизни; 4. Дать представление о полезной и вредной пищи для здоровья человека.

о полезной и вредной пищи, о соблюдении навыков гигиены и т. д. ; 2. Способствовать созданию активной позиции родителей в совместной двигательной деятельности с детьми; 3. Заинтересовать родителей укреплять здоровый образ жизни в семье.

усилия для развития и воспитания детей в вопросах о здоровом образе жизни

нестандартном оборудовании;
Изучение литературы по данной теме.
Практический этап.
Составление картотеки нестандартного оборудования;
Изготовление оборудования совместно с родителями;
Проведения комплекса оздоровительно-образовательных мероприятий с использованием нестандартного оборудования.
Заключительный этап
Составление и оформление методических рекомендаций использования нестандартного оборудования в двигательной активности детей.

движений, добиваясь естественности, легкости, точности, выразительности их выполнения; развивать физические качества: силу, быстроту, выносливость, ловкость, гибкость; формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности. Подвижные игры. Физические упражнения на прогулке. Индивидуальная и дифференцированная работа. Спортивные праздники и развлечения. Здоровье: проводить комплекс оздоровительных мероприятий: - утренняя гимнастика.; - гимнастика после сна; - физкультурные минутки во время НОД; - двигательные разминки; - дни и недели здоровья.

подвижных и спортивных играх в непосредственно образовательной деятельности (НОД), при пользовании нестандартного спортивного оборудования во время прогулок, при самостоятельном использовании нестандартного оборудования.
Социализация: создание на физкультурных занятиях педагогических ситуаций и ситуаций морального выбора, развитие нравственных качеств, поощрение проявлений смелости, находчивости, взаимовыручки, выдержки и пр., побуждение детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников. Спортивные праздники. Подвижные игры.
Труд: участие детей в расстановке и уборке физкультурного инвентаря и нестандартного оборудования во время образовательной области «Физическая культура» и самостоятельной деятельности

и пр.), специальные упражнения с нестандартным оборудованием на ориентировку в пространстве, подвижные игры и упражнения, закрепляющие знания об окружающем (имитация движений животных, труда взрослых), построение конструкций для подвижных игр и упражнений (из нестандартного спортивного оборудования), просмотр и обсуждение познавательных книг, фильмов о спорте, спортсменах.
 Коммуникация: проговаривание действий и называния упражнений, поощрение речевой активности детей в процессе двигательной деятельности, обсуждение пользы занятий физической культурой.
Чтение художественной литературы: закреплять умение детей согласовывать движение со стихотворным текстом, закреплять знания детей о произведениях на сюжетных занятиях и развлечениях: элементы логоритмики; физкультминутки; двигательные разминки.

и воспитателя, оформления помещения; использование на занятиях физкультурой изготовленных детьми и родителями нестандартных физкультурных пособий, рисование мелом разметки для подвижных игр в летний оздоровительный период.
Музыка: ритмическая гимнастика, игры и упражнения под музыку, пение; проведение спортивных игр и соревнований под музыкальное сопровождение; развитие артистических способностей в подвижных играх имитационного характера: подвижные игры под музыку; ходьба бег под музыку; ОРУ под музыку.

требования

на шнуре прикрепляются мягкие шарики. Задание: поймать шарик ёмкостью.

позитивного духа соперничества.
Материал: кольцо, тесьма, карандаши. Использование: можно использовать в свободной игровой деятельности, в соревнованиях. Дети наматывают шнур с привязанным карандашом Игра «Кто быстрей?».

на биологически активные точки стопы. Материалы: плотная ткань, крышечки от детского питания, искусственное покрытие «травка», карандаши, крышки от пластиковых бутылок, бамбуковые пробки, изолон.

развивать двигательную и эмоциональную активность
Материалы: доска из фанеры, деревянный цилиндр.

культуры.
Материал: пластиковые бутылочки, коктейльная трубочка, пенопластовые шарики, фигурки игрушек.
Цель: учить детей правильному дыханию, развивать дыхательную мускулатуру, вырабатывать правильное ритмичное дыхание.

подставка.
Цель: учить детей правильному дыханию, развивать дыхательную мускулатуру, координацию движений, вырабатывать правильное ритмичное дыхание, контролировать силу и направление выдыхаемого воздуха .

рук.
Материал: готовая декоративная варежка-прихватка, пуговицы.

собой лентой так, чтобы футляры легко вращались, для ручек прикреплены пхв трубки. Цель: самомассаж мышц спины, рук, ног, груди. Использование: в индивидуальной деятельности, во время утренней зарядки.

ловкости, координации движений.

физкультурно-игровое оборудование. Необходимо исходить из того, какие основные виды движений следует развивать в этом возрасте: ходьбу и бег, равновесие и координацию, прыжки; катание, прокатывание и бросание мяча; ползание, подлезание под дуги, перелезание через бревно и т.д. Инвентарь должен быть ярким, привлекательным, доступным для детей, отвечать гигиеническим требованиям и правилам безопасности. Воспитатель обязан проверять устойчивость, надёжность и безопасность оборудования.

Физкультурный центр в группе

Знают элементарные правила личной гигиены, самостоятельно проявляют инициативу 3. Активизирован и обогащен словарный запас детей по теме проекта.

по вопросам формирования культурно-гигиенических навыков 3. Осознанное отношение детей и их родителей к состоянию здоровья как к основному фактору успеха на последующих этапах жизни.

для развития и воспитания детей в вопросах о здоровом образе жизни; 2. Повышение теоретического и профессионального уровня по данной теме

вовлекать их в единое образовательное пространство. Для этого используются разнообразные формы:
•организация совместной деятельности детей и взрослых на территории детского сада.
•дни открытых дверей для родителей.
•совместное творчество детей и родителей.
•создание физкультурно – оздоровительной среды в группе, на территории.
•тематические родительские собрания.

Работа с родителями

проводился конкурс с разработанным положением «Лучший спортивный уголок», по результатам которого наша группа раннего возраста «Почемучки» заняла I место, а также было принято участие во Всероссийском педагогическом конкурсе в номинации «Оформление помещений, тематических зон группы, территории» с получением диплома за I место.

группе можно отметить положительные изменения.
Возрос интерес детей к разным видам упражнений. Повысилась двигательная активность детей, разнообразилась игровая деятельность.
Двигательная активность стала более целенаправленной.
Малоподвижные дети стали более активными и самостоятельными, у них появился интерес к игровым упражнениям разной интенсивности, уверенность в своих действиях и желание участвовать в коллективных подвижных играх.
Гиперактивные дети стали более уравновешенными, спокойными. У них появилось устойчивое внимание, позволяющее быстрее воспринимать двигательные задания и выполнять их более качественно.
Дети стремятся к организации различных игр, к общению друг с другом. Они пытаются самостоятельно выполнять достаточно трудные двигательные задания, добиваясь хорошего результата.
Недостаточная оснащенность предметно-развивающей среды специальным физкультурным оборудованием препятствует эффективному освоению многих основных движений.

Заключение

Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста.М.: «Просвещение».1978. 272с.
2. Е.Н.Вавилова. Учите бегать, прыгать, лазать, метать. М. «Просвещение».1983.144с.
3.   Н.Н.Кожухова, Л.А.Рыжкова, М.М.Самодурова. Воспитателю по физической культуре в дошкольных учреждениях. М. «Академия».2002.316с.                         
4.   В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак, «Просвещение»» 2000 г.
«Занимательная физкультура для дошкольников»
       5. К.К. Утробина, издательство ГНОМ и Д, 2003 г. «Воспитание ребенка -  дошкольника,
6.  В.Н. Зимонина  «Владос», 2003 г.«Физкультурные праздники в детском саду».  
7. Картушина М.Ю. Зелёный огонёк здоровья. - С-Петербург: Детство- пресс, 2005. 8. Козырева О.А. Лечебная физкультура для дошкольников.- Москва: Просвещение, 2006 . 9. Тульчинская В.Д. Здоровый ребёнок.- Москва: АНМИ, 1998. Игровая оздоровительная гимнастика
после дневного сна. – Дошкольное воспитание. 2007. -№2.
10. Н.Н.Кожухова, Л.А.Рыжкова, М.М.Борисова, В.В.Горелова. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка.М. «Владос».2008.271с.
11. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы. СанПиН 2.4.1.1249-03.-СПб:
Детство-Пресс, 2003.-с.27
12. Теория и методика физической культуры дошкольников. Под редакцией С.О.Филипповой,
Г.Н.Пономарева. М.: «Сфера». 2008.653с.
13. В.Н.Зимонина . Воспитание ребенка-дошкольника.М.: «Владос».200

Список литературы: