Презентация, доклад на тему Проектая деятельность в средней группе

Боровкова С.В Средняя группа «Жемчужинки»

Паспорт проекта.
Тип проекта: творческий, по содержанию «Ребенок и природа», где ребенок-субъект проектирования, внутри дошкольного учреждения, при участии детей и взрослых (родителей, педагогов), коллективный, средней продолжительности.
Участники проекта: воспитатели, родители, дети средней группы.
Место проведения: МБДОУ «Новоаганский детский сад комбинированного вида «Лесная сказка».
Ресурсы: мультимедийное оборудование, книги, фантики, материалы изо деятельности, иллюстрации, картинки, подбор музык

и среди детей, и среди взрослых, значит каждый из нас довольно часто имеет дело с конфетным фантиком. Интересно и полезно знать его историю, научиться не бросать обертку под ноги, а с пользой для себя и других применять в жизни.

Моя работа поможет по-новому взглянуть на незаметный фантик и, пусть на немного, но улучшить экологическую ситуацию в нашем посёлке.
Я решила собрать фантики и доказать, что у них может быть «вторая» жизнь.

Актуальность

Этапы проекта:
1 этап. Определение целей, задач и сроков.
2 этап.  Разработка проекта.
3 этап.  Выполнение проекта.
4 этап.  Презентация проекта.

обертка для конфет, у него могут быть и другие предназначения, например материал для творчества.
Надеюсь, что моя гипотеза подтвердится!

Я поставила перед собой цель:
доказать, что у фантиков может быть «вторая» жизнь

Объект исследования - фантики от конфет
Предмет исследования: история происхождения, возможность использования фантиков в нашей повседневной жизни.

Цель проекта :
Организовать совместную деятельность детей и взрослых, направленную на решение проблемы по экологическому грамотному использованию мусора (фантиков) в современной жизни
Задачи:
Побудить окружающих задуматься о важной экологической проблеме нашей планеты на примере загрязнения людьми окружающей среды мусором.
Выяснить историю появления фантиков для конфет в жизни человека.
Заинтересовать окружающих возможностями создания из фантиков множества интересных и полезных вещей.
Развивать свободную творческую личность ребенка: познавательные способности, творческое воображение, мышление, поисковое поведение и коммуникативные навыки.

экологическому воспитанию;
-появление интереса у родителей к проблемам ДОУ, поселка и окружающей среды;
-совершенствование творческо-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста.

Самостоятельная деятельность

Методы:
Словесные: беседа, ситуативный разговор.
Наглядные: иллюстрации, конфеты, фантики
Практические: игры, поделки, коллекционирование.

Ситуативный разговор «Почему на улице много мусора?» Обращение к опыту детей. Постановка детской цели: « Дадим фанту вторую жизнь» Беседа с детьми «Что мы знаем о фантах» (Что мы знаем? Что мы хотим узнать? Что будем делать?)

про фантики; чтение стихотворения А.Дитриха «Шар голубой»

-рисование : «Фанты» с использованием нетрадиционных техник; «Сказка про конфетку» -аппликация «Бантики из фантиков» -лепка « Конфеты» с использованием фантиков

узнали, как вредит мусор природе и человеку на примере фантиков, а фантики разбрасывать любят многие. С детьми были проведены игры-эстафеты с фантиками на творчество, быстроту и сообразительность.
Перечень игр-эстафет:

Конкурс «Кто больше соберет фантиков»
Конкурс «Коврик»
Конкурс «Что означает название фантика?»
Игра «Собери мусор»
Игра «Свой фантик сохрани, а чужой оторви»

из ненужных фантиков. Наших работ оказалось много, мы организовали выставку «Чудо-фантики», с которой могли ознакомиться все желающие, чтобы познакомиться с нашими идеями по использованию мусора.

фантиков в нашей повседневной жизни, что фантик не только обертка для конфет, у него могут быть и другие предназначения, например материал для творчества.
Закончив работу по данной теме, я доказала, что у фантика может быть «вторая жизнь».
Самое главное то,
что фантики от конфет
не выбрасываются,
не засоряется окружающая среда.

бывает вкусных, нет!
Очень вас прошу, смотрите,
Фантиками не сорите!

детском саду, Москва «Айрис-Пресс»,2008, 120 с.
2. ДанюковаА. Вы любите проекты? [Текст] / А. Данюкова //Обруч. 2001.- 16 с.
3. Евдокимова Е. Проект как мотивация к познанию [Текст] /Е. Евдокимова //Дошкольноевоспитание. —2003. —№ 3 — 14с.
4. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения [Текст]: пособие для руководителей и практических работников ДОУ / Авт.-сост.: Л. С. Киселева. М.: Аркти, 2003.— 96 с.
5. Прохорова Л. Н. Путешествие по Фанталии, Санкт-Петербург, «Детство-Пресс»,1999.-36 с.
6. Савенков А. И. Маленький исследователь. Как научить ребенка приобретать знания [Текст]. Ярославль: Академия развития, 2002. — 160 с.
7. Юрмин Г, Дитрих А. Потомучка. Москва «Астрель, АСТ», 2007.-68с

1. Виноградова Н. А., Панкова Е. П. Образовательные проекты в детском саду, Москва «Айрис-Пресс»,2008, 120 с.
2. ДанюковаА. Вы любите проекты? [Текст] / А. Данюкова //Обруч. 2001.- 16 с
3. Евдокимова Е. Проект как мотивация к познанию [Текст] /Е. Евдокимова //Дошкольноевоспитание. —2003. —№ 3 .. 4Проектный мето д вдеятельности дошкольного учреждения [Текст]: пособие для руководителей и практических работников ДОУ / Авт.-сост.: Л. С. Киселева. М.: Аркти, 2003.— 96 с.
5. Прохорова Л. Н. Путешествие по Фанталии, Санкт-Петербург, «Детство-Пресс»,1999.-36 с.
6. Савенков А. И. Маленький исследователь. Как научить ребенка приобретать знания [Текст]. Ярославль: Академия развития, 2002. — 160 с.
7. Юрмин Г, Дитрих А. Потомучка. Москва «Астрель, АСТ», 2007.-68с

4. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения [Текст]: пособие для руководителей и практических работников ДОУ / Авт.-сост.: Л. С. Киселева. М.: Аркти, 2003.— 96 с.
5. Прохорова Л. Н. Путешествие по Фанталии, Санкт-Петербург, «Детство-Пресс»,1999.-36 с.
6. Савенков А. И. Маленький исследователь. Как научить ребенка приобретать знания [Текст]. Ярославль: Академия развития, 2002. — 160 с.
7. Юрмин Г, Дитрих А. Потомучка. Москва «Астрель, АСТ», 2007.-68с