Презентация, доклад на тему Проект Я, мой город, моя страна

Лукоморья»
МКДОУ «Детский сад № 1 «Сказка»
г. Нижнеудинск




воспитатель: Протопопова Н А

недели
 

Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка. В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально – региональный компонент. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины.
Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.             
Рост научно-технического прогресса, новые открытия и технические изобретения отодвинули на второй план духовные ценности.

Проблема, её актуальность

из поля зрения ученых и практиков на многие годы. С введением в действие ФГОС дошкольного образования, произошли существенные изменения в развитии системы образования. Это повлекло изменения содержания образования. Одним из приоритетных направлений стало знакомство детей дошкольного возраста с национальным и региональным культурным наследием и историей страны, края.
Основные задачи нравственно-патриотического воспитания в системе образования:
обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России;
воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества;
формирование мира и межличностных отношений.
Мы считаем, что метод проекта позволяет детям усвоить сложный краеведческий материал через творческий подход решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс, интересным и мотивационным. Проектная деятельность развивает творческие способности дошкольников, помогает самому педагогу развиваться как творческой личности

возраста через ознакомление с семейными ценностями, малой и большой Родиной. Формирование позитивных установок в воспитании гражданственности, патриотизма, развитие социально-эмоционального интеллекта в изучении фактов истории родного края.

Задачи проекта
Сформировать позитивную установку в воспитании патриотизма.
Помочь детям осознать себя членом семьи.
Воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, родной городу.
Ознакомить детей с символами родного города, района, государства.
Формирование бережного отношения к родной природе и всему живому.
Воспитание уважения к труду.
Развитие интереса к русской культуре, национальным костюмам.
 Развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;
Продолжать знакомить детей с достопримечательностями родного края; расширять знания об его истории.
Воспитывать чувства гражданственности, гордости за свою малую Родину.
Воспитывать желание быть полезным своему городу.
Сформировать желание у детей и родителей принимать участие в мероприятиях патриотического воспитания.

позволит объединить усилия ДОУ и семьи для углубленного погружения ребенка в пространство, где дошкольник открывает для  себя, умение осознать себя членом своей семьи, умения ощутить любовь к своему родному краю и государству, гордо осознавая свою гражданственность.

адекватными способами выражения своего внутреннего состояния.
- осознание патриотического чувства в формировании взаимоотношений со взрослыми и сверстниками
- повышенный интерес к истории своему городу Нижнеудинску, Иркутской области, России
- бережное отношение к природе своего края
- освоение доступных  знаний детей в символах родного города, области, государства
-  ощущение любви  к своему родному краю и государству
- осознанное желание быть полезным своей Родине.
 - проявление благодарности, заботливости и внимания по отношению к родителям, и взрослым наставникам,  повышение значимости семьи в своей жизни.

У родителей
- активизация участия совместно с детьми в жизнедеятельности ДОУ, в игровой и художественно-творческой деятельности нравственно-патриотического воспитания;
проявление позиции активных участников воспитательно-образовательного процесса, выход на позиции партнеров.

педагогов к выполнению проектов; разработка перспективного плана.
Ознакомление с проектом родителей, сотрудников д/с; налаживание сотрудничества с сотрудниками почтового отделения, воинской части, станции юных натуралистов
Подготовка детей к выполнению проекта
Получаем посылку с открытками, фотографиями Нижнеудинска, Иркутска, Москвы, президента
Подбор наглядных пособий
Подбор энциклопедической, художественной литературы
(стихи, рассказы, сказки, пословицы, поговорки)
Подбор дидактических, развивающих игр по теме
Подбор материалов для изобразительной деятельности
Внесение изменений в РППС группы через центры активности



 

область «Речевое развитие»
Беседы: «Почему наш город называли Нижнеудинск?» «Как мы бережем свой город», «Дружат народы нашей планеты»; «Гордимся тобой, наш город родной», «Сделаем наш город чище»; «О чём молчат башни Кремля?»; «Тайны собора Василия Блаженного»
Чтение художественной литературы «Стихи о празднике, Родине»; В.Степанов «Что мы Родиной зовем», «Наш дом», Н.Забила «Путями-дорогами»; заучивание стихотворения М. Исаковского «Поезжай за моря, океаны...»; П. Воронько  «Лучше нет родного края»; пословицы и поговорки о Родине и др.
Словесные игры «Словесный портрет моей Родины», «Назови пропущенное слово», «Продолжи предложение», «Подскажи словечко»

«Кто где живёт? », «Прогулка по городу», «Мой город», «Собери флаг»,  «Собери картинку», «Обведи по трафарету и раскрась», «Что здесь лишнее?», «Город»
Проблемно-игровые ситуации «Если я забыл дорогу?», «Если у меня спросили название улицы?», «Где находиться …?», «Знаешь ли ты свою столицу? », «Я приехал в другой город» Сюжетно-ролевые игры: «Морское путешествие  по Родной стране»,  «Железная дорога», «Улицы города»,  «Семья»,, «Путешествие по городу на автобусе»
«Я – экскурсовод»,
Экскурсия на Станцию Юных Натуралистов, сотрудничество с сотрудниками станции
Экскурсия на территорию воинской части— подбор материала, по изучению родного края.
Посещение отделения почтовой связи, сотрудничество с сотрудниками отделения
Экскурсия в мини-музей «Русская изба»

Образовательная область
«Художественно-эстетическое развитие»
Рисование: « Дом, в котором я живу» , «Пейзажи на вернисаже» , «Город будущего»
Ручной труд: «Мосты, железные дороги,», «Городские здания»,
Аппликация: «Российский флаг», «Золотые купола», «Мой город»
Лепка: «Башня Кремля», «Памятники города»

глаз «Веселая прогулка по городу»
Пальчиковые гимнастики с использованием названий известных памятников Москвы
Подвижные игра: «Улочки города», «Я вижу…»

Образовательная область «Познавательное развитие»
Образовательные ситуации: «Путешествие в прошлое нашего города», «Я - президент»,
Образовательные ситуации: «В гостях у президента», «История столицы»,
Задание соедини по точкам

моя страна»
Выставка поделок «Памятник города», «Мой герб Родины»
Викторина «Столица страны, области, города»
Обсуждение итогов проекта в процессе игры. Рефлексия

городу, но если в ходе реализации проекта дети приобретут знания об истории города, символике, достопримечательностях, будут знать имена тех, кто основал и прославил город, начнут проявлять интерес к событиям городской жизни и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то можно считать, что цель и задачи проекта выполнены. И по итогам проведения проекта по нравственно-патриотическому воспитанию, мы можем утверждать, что практически все ожидания от проведения данного проекта оправдались: повысился познавательный интерес к истории и культурному наследию родного края и государства; уровень знаний истории родного города; так же повысилась значимость ребенка в жизни семьи.
Мы очень надеемся, что проводимая работа поможет детям испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, городу, краю; испытывать гордость и уважение за свою нацию, русскую культуру, язык, традиции, гордиться своим народом, его достижениями, научит любоваться природой, бережно относиться к ней.

Достигнутые результаты

Соловьев «История России для детей»: Л., Детская литература 2007г
http://irkipedia.ru/content/detskie_pisateli_irkutskа произведения об Иркутске
Детская энциклопедия «Моя Россия»;
А.О. Ишимова. История России в рассказах для детей. 1992г
https://open-lesson.net/1651/ Наша Нижнеудинская земля
Сорокина А.В. «Дидактические игры в детском саду»