Презентация, доклад на тему Проект воспитателя старшей группы Учимся, играя

в духовный
мир ребенка вливается живительный поток представлений,
понятий об окружающем мире.
Игра это искра, зажигающая огонек пытливости
и любознательности».
(Сухомлинский В.А.)

СЕНСОМОТОРНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ведущему виду детской деятельности. Ведущая деятельность- такая, которая оказывает в данный возрастной период особое воздействие на развитие ребенка.

.

детей по дому:
перемотка ниток, завязывание и развязывание узелков;
уход за срезанными и живыми цветами;  
водные процедуры, переливание воды (мытье посуды, стирка кукольного белья (объяснить и показать предварительно все процессы: смачивание, намыливание,  перетирание, полоскание, отжимание));
разбор круп и т.д.
мять руками  поролоновые  шарики, губки;
рисовать,  раскрашивать,  штриховать,  обводить по точкам,  выполнять графические задания в тетрадях;
резать  (вырезать)  ножницами;
плести из бумаги  коврики, корзинки, косички;
выполнять аппликации.

в 5 секунд. 10 приведенных ниже слов. Дети должны их запомнить и все их воспроизвести.
Слова: тарелка, щетка, автобус, сапог, иголка, стол, лимон, озеро, рисунок, банка.

"10 цифр"
Ребенку называется 10 цифр. Ребенок должен постараться запомнить их в том порядке, в каком они назывались.
Например: 9 3 7 10 4 1 6 8 2 5

Игры, развивающие память и речь детей  

эмоциями: он удивляется, радуется от получения новой информации, достижения желаемого результата, общения со взрослыми и сверстниками.

умением читать и считать. Это абсолютно не так, одной интеллектуальной готовности для поступления в школу недостаточно. Главная деятельность ребенка в возрасте до 7 лет – игровая, чем больше ребенок играет в дошкольном возрасте, тем лучше он развивает необходимые качества и способности. Главное, чтобы игры были правильными, а не заменялись компьютером или игровыми приставками.

безопасность», закреплять знания о причинах возникновения пожара.
• Углубить представления о первичных средствах пожаротушения.
• Уточнить назначение пожарной одежды, о снаряжении пожарной машины.
• Развивать речь детей.
• Воспитывать у детей чувство ответственности за свои действия, смелость, товарищество, уважение к профессии пожарных.

формирование умения применять в игре полученные ранее знания об окружающей жизни.
Задачи:
1. Обогащать знания детей о людях профессии парикмахер. 2. Воспитывать уважение, развивать интерес к труду парикмахера. 3. Формировать дружеские отношения детей в игре. 4. Закреплять знания о правилах поведения в общественных местах. 5. Активизировать словарь.

работников почты (почтальон, оператор-приемщик, телеграфист, сортировщик, шофер, закреплять умения правильно пользоваться атрибутами игры.

операции - анализ, синтез,
3)учить детей составлять число из двух меньших чисел;
4)сравнение, обобщение; умение работать самостоятельно;
5)развивать творческие способности.

игра-конструктор развивает у детей смекалку и сообразительность, логическое и образное мышление, сенсорные способности.
Колумбово яйцо - это овал, разрезанный на 10 частей - обычные треугольники, треугольники с одной округлой стороной и трапеции с одной округлой стороной, что позволяет составлять силуэты птиц, человека, животных, развивая наблюдательность и геометрическое воображение.
Принцип игры – составление различных фигурок зверей, птиц из частей.

Танграм – это несложная головоломка, которая под силу даже самому маленькому ребенку, представляет собой картонный яркий квадрат, разрезанный на 7 частей: 2 больших треугольника, один средний, 2 маленьких треугольника, квадрат и параллелограмм. Используя все 7 частей, плотно присоединяя их друг к другу, нужно составить различные изображения по образцам или по собственному замыслу.  Цель игры - собирать всевозможные фигурки из данных элементов по принципу мозаики. Игра развивает логическое мышление, мелкую моторику рук, интеллектуальные способности, память, сообразительность, внимание, усидчивость.

кажется что сделать это не возможно, например, когда готовите пищу или убираетесь дома.
- если вы варите макароны, предложите ребенку сделать бусы из макарон. (Можно раскрасить красками)
-если готовите яичницу, предложите ребенку мелко наломать кусочки яичной скорлупы и составит из кусочков картинку, как из мозаики.
-если печете пироги, предложите ребенку на рассыпанной ровным слоем муке нарисовать картину, написать буквы, цифры. (Можно манную крупу)
-подберите пуговицы разного размера и цвета. Сначала выложите рисунок сами, затем попросите ребенка сделать то же самостоятельно.
Для развития мелкой моторики так же предлагаем выполнять с ребенком как можно чаще следующие упражнения:
- штриховать картинки карандашом в различных направлениях,
- рисовать красками и карандашами,
-лепить из пластилина или глины,
-рвать бумагу руками,
-складывать мозаику,
- собирать из конструктора,
- завязывать шнурки.

в мультфильме или сказке, которые, например, он смотрел вчера,
-попросите ребенка посмотреть и запомнить, какой была комната до уборки, а после уборки, ребенок должен сравнить комнату до и после (найти отличия, можно зарисовать)
Игры на развитие мышления:
- «что общего» предложите ребенку найти связь между предметами, которые вы в данный момент используете.
-разгадывать ребусы,
-рисовать комиксы,
-составлять из предложенных слов предложения, рассказы и сказки.
- составлять из геометрических фигур картинки.
Игры на развитие внимания:
- посоревнуйтесь с ребенком: вы ищите предметы, начинающиеся на букву «П» на кухне, а он в комнате.
- предложите ребенку в газете, журнале на одной из страниц зачеркивать карандашом все буквы «А», стараясь не пропускать их.

мелкие бусинки,  шарики запускать пальцами мелкие «волчки»;
разминать пальцами пластилин и глину, лепить различные поделки;
сжимать и разжимать кулачки  «бутончик проснулся  и  открылся, а вечером   заснул и закрылся»,  делать кулачки «мягкими» и «твердыми»,  барабанить всеми пальцами обеих рук по столу,  махать в воздухе только пальцами, собирать все пальцы в щепотку; 
нанизывать крупные пуговицы,  шарики,  бусинки на нитку;
завязывать узелки  на  шнурке,  веревке;
застегивать (расстёгивать) пуговицы;
играть с конструктором, мозаикой, складывать матрешки;
выкладывать из палочек  узоры по образцу и по желанию;
мять руками  поролоновые  шарики, губки;
рисовать,  раскрашивать,  штриховать,  обводить по точкам,  выполнять графические задания в тетрадях;
резать  (вырезать)  ножницами;
плести из бумаги  коврики, корзинки, косички;
выполнять аппликации.
     

ребенком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребенку захотелось еще и еще раз возвратиться к тому, что он узнал”.

Спасибо за внимание!