Презентация, доклад на тему Проект в старшей группе Радуга ремёсел

«Радуга ремёсел»
(старшая группа)

Автор: Санькова Галина Андреевна
Воспитатель высшей квалификационной категории
2019 г.

детей писали многие ученые. Они отмечали, что искусство пробуждает первые яркие, образные представления о Родине, ее культуре, способствует воспитанию чувства прекрасного, развивает художественные способности детей. Развивая и обогащая мир ребенка, привнося в это развитие элементы духовной культуры, мы тем самым способствуем развитию патриотических чувств наших детей. Предметы, окружающие ребенка с детства, пробуждающие в его душе чувство красоты и восхищения, должны быть национальными. Тогда с детства наши дети будут гордиться своей страной, любить ее, оберегать ее природу, соблюдать традиции и обычаи своего народа, формируя при этом свой собственный художественный вкус.

декоративно – прикладного искусства и с народными традициями. В результате бесед с детьми, анкетирования родителей было выявлено, что дети нашей группы, да и их родители мало знают о культурном наследии русского народа, о народных промыслах своей Родины. Было принято решение разработать и реализовать проект, в результате которого дети получат знания о народных промыслах своей Родины.

ознакомление с народными промыслами и организацию художественно - продуктивной и творческой деятельности.

Задачи:
Продолжать знакомить детей с изделиями народных промыслов, закреплять и углублять знания о видах росписи;
развивать навыки художественного творчества детей;
развивать индивидуальность эмоциональных проявлений во всех видах деятельности;
развивать умения видеть красоту изделий прикладного творчества, формировать эстетический вкус;
содействовать развитию речи: обогащение и активизация словаря, повышению его выразительности, развивать навыки речевого общения в совместной деятельности;
Воспитывать любовь к русскому прикладному искусству, уважение к работам народных мастеров.

творческий по количеству участников : групповой по длительности реализации средней продолжительности по характеру координирования проекта: непосредственный

необходимых условий для реализации проекта.
Анкетирование родителей
Подбор консультативного и информационного материала для родителей.
Привлечение родителей к педагогическому сотрудничеству.

«Загадка дымковской игрушки».
Анкетирование родителей по теме
Помощь в создании мини – музея
Помощь в изготовлении атрибутов к открытому мероприятию
Разучивание стихотворений, частушек
Рекомендации: посетить с детьми музей, просмотр развивающих мультфильмов, видеофильмов по теме.

уровня знаний народных промыслов своей страны
Вариативность использования интегрированного метода обучения:
полная интеграция

Проблемно - деятельностный этап

гжельской и т.д.)»

Просмотр презентаций: «Сказ о хохломе», «Ремесло Хохлома», «Голубая сказка Гжели», «Весёлый городец», «Филимоновские игрушки», «Ордынская роспись», «Дымковские игрушки», «Полхов – Майданская роспись».

Просмотр мультфильмов «Петрушка и городецкая роспись», «Петрушка и Гжель», «Петрушка в матрёшечьем царстве».

Д/И и упражнения: «Собери картинку», «Третий лишний», «Народные промыслы», лото «Народные промыслы», «Продолжи узор», «Угадай и расскажи», «Угадай по описанию»
Экскурсия в музыкальную школу «Народное творчество – руками детей»
Экскурсия в подготовительную группу «Музей народного творчества»

хохлома», В. Боков «Золотая хохлома», П. Синявский «Хохломская роспись, Легенда «Золотая Хохлома», «Гжель» П. Синявский, «Незатейливый узор» Н. Радченко, авторская сказка М. Бобровой «Нежно-голубое чудо»; легенды-сказки «Откуда в Гжели синий цвет», М. Г. Смирнова «Дымка», «Красная девица»; А. Дьякова «Весёлая дымка», «Наши доски расписные» И. В. Кадухина, «Весёлый городец».
Составление описательных рассказов
Пересказ легенды-сказки «Откуда в Гжели синий цвет»
Разучивание стихотворений
Придумывание загадок

Речевое развитие

«Безопасное обращение с ножницами»
Нравственно – патриотическое воспитание: Беседа: «Ремёсла на Руси»
Культура поведения: «Правила поведения в музее»

Социально-коммуникативное развитие

«Заря – заряница», «Растяпа», Цепи кованые», «Карусель», «Колокольчик».

Физминутки

Физическое развитие

«Филимоновские игрушки», «Дымковский конь», «Дымковский индюк».
Пластилинография «Сказочная гжель» (тарелочки)
Раскраски: «Хохломские узоры», «Матрёшки», «Гжельская посуда»
Лепка «Водоноска у колодца»
Аппликация «Дымковская водоноска»
Разучивание частушек
Слушание музыки: «Золотая Хохлома», «Золотая ярмарка», «Купили мы для бабушки…», «Хохлома»

Художественно-эстетическое развитие

этап

декоративно-прикладном искусстве России
Задачи:
1.Развивать умение ориентироваться в накопленной информации, формулировать свои вопросы, разбираться в особенностях Хохломской, Дымковской, Городецкой и Гжельской росписи, прослеживать взаимосвязь промыслов с народными обычаями;
2. Содействовать развитию речи: обогащение и активизация словаря, повышению его выразительности;
3. Воспитывать чувство гордости за свою страну, уважение к труду, интерес к народному изобразительному искусству и традициям русского народа;
4. Продолжать воспитывать в детях любовь к народным традициям, к народной музыке, к устному народному творчеству.

о видах росписи;
Продолжают развиваться навыки художественного творчества детей;
Развивается индивидуальность эмоциональных проявлений во всех видах деятельности;
Развивается умение видеть красоту изделий прикладного творчества, формируется эстетический вкус;
Обогатился словарь детей;
Родители получили информацию по теме.

Результаты проекта