Презентация, доклад на тему Проект в старшей группе на тему: Развитие сюжетно-ролевой игры

питающий сюжетно-ролевую игру ребенка,— это окружающий его мир, жизнь и деятельность взрослых и сверстников.
Основной особенностью сюжетно-ролевой игры является наличие в ней воображаемой ситуации:

Роль

Сюжет

активности в сюжетно-ролевой игре. Воспитание уважительного отношения к труду.  

По регламенту проведения сюжетно-ролевой игры старшей группы, время продолжительности должно быть не более 45 минут.
Участники: воспитатель, дети, музыкальный руководитель.

мимика, жесты)

Закреплять знания о профессиях взрослых на корабле

Формировать положительные коллективные взаимоотношения

этап – анализ деятельности и подведение итогов

художественной литературы (стихи, рассказы)
Рассматривание иллюстраций
Беседа о «морских» профессиях, о «морской» терминологии, о строении корабля, о морских обитателях
Рисование и лепка «морских обитателей»

с музыкальным сопровождением песни «Кораблика» из мультфильма «Приключения Бонифация»;
Видеоклип «Шторм на море»;
Звучит грамм запись песни «Обезьянки - Лимпопо»

Еда для повара;
Аптечка для врача;
Билеты для пассажиров
Спасательный круг и канат.

Обезьянка

ребятам, что родился в Африке и очень хотел бы там побывать снова…

Ребята построили корабль и поплыли вместе с Кешей в Африку на остров Лимпопо. По пути следования они встретили различных морских обитателей, попали в шторм, и даже спасли тонущего пассажира…

Ребята танцевали танец, смотрели видео про дельфинов, слушали шум моря, искали ракушки, добрались до острова Лимпопо и конечно же, благополучно вернулись домой…

игры:
Как соотносится первоначальный замысел и его реализация в игре?
Соотносит ли ребенок свой замысел с достигнутым результатом?
Какими средствами достигается реализация замысла?
Особенности конфликтов в игре:
По поводу чего чаще всего происходят конфликты ( распределение ролей, выполнение правил и т.д)?
Каковы способы разрешения конфликтов?
Игровая среда:
Готовит ли игровую среду заранее или подбирает предметы по ходу игры?
Использует ли игровую среду?
Роль взрослого в руководстве игрой:
Обращается ли ребенок во время игры ко взрослому и по какому поводу?

взаимодействия с партнером по игре (ролевая речь, предметные действия):
Умения речевого этикета (обращение, знакомство, приветствие, просьба, извинение, поздравление, прощание и др.);
Умение общаться в паре, группе из 3-5 человек;
Умение общаться для планирования совместных действий, достижения результатов и их обсуждения, участвовать в обсуждении определенной темы.
Неречевые умения (невербальные)- уместное использование мимики  и жестов.

к "морским" профессиям;
Также мы старались достичь того, чтобы ребята научились уважать труд моряков, поняли всю сложность строения кораблей, изучили основные термины морского языка.

Стоит обратить внимание на эмоциональное состояние детей во время реализации проекта. Ребятам должно нравится то, чем они занимаются. Если ребёнок доволен, то и мы можем считать наш проект успешным.