Презентация, доклад на тему Проект Развитие эмоционального благополучие ребенка на занятиях с использованием нетрадиционных техник рисования

дошкольного возраста посредством нетрадиционного рисования

2019г.

МДОУ Красногорский детский сад «Сказка»

«Разноцветная осень»

Краткосрочный, (8 сентября-19 сентября)
Участники проекта: дети младшей группы, воспитатели, родители воспитанников.
Образовательная область: «Художественное творчество» здоровье, коммуникация, социализация.
Интегративные связи: физическое развитие, оздоровление, художественное творчество, познание, художественная литература.
автор проекта: Сизова А.В.

не просто переносят на бумагу что-то из окружающего мира, а живут в этом мире, входят в него, как творцы красоты, наслаждаются этой красотой.
В. Л. Сухомлинский

Эмоции сопровождают все происходящие в жизни события, направляют активность всех психических процессов: мышления, памяти, внимания, речи… Именно потому многие психологи (Л.И. Божович, В.К. Вилюнас, А.В. Запорожец, В.П. Зинченко, К.Э. Изард, А.Н. Леонтьев, Б.Г. Мещеряков, Н.Я. Семаго и др.) утверждают, что формирование эмоций человека являются важнейшим условием развития его как личности. . Не зря с вступлением в силу ФГОС дошкольного образования впервые на законодательном уровне обозначена очень важная задача «охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия». Думаю, что не случайно авторы стандарта задачу эмоционального благополучия детей выдвигают в область приоритетных, так как продолжительное время в нашей стране система дошкольного образования была ориентирована, прежде всего, на развитие интеллекта, познавательного развития детей. Хотя, научно доказано, что эмоционально – волевые структуры являются фундаментом причинно – следственных основ регуляции во всех видах активной деятельности: творческой, познавательной, коммуникативной.

техник рисования

рисовании в соответствии с возрастными особенностями детей.
При создании своих работ развивать самостоятельность, творческое воображение, художественные вкусы. Вызывать у детей интерес к действиям с изобразительными материалами, чувства радости и удовлетворенности от полученных изображений.
Формировать эстетическую оценку, приобщая детей к миру изобразительного искусства.
Развить в детях чувство красоты, чувство ритма, художественного вкуса, творческого воображения, фантазии, помочь реализовать себя;
Приобщать родителей к проведению совместной художественной деятельности с ребенком дома; воспитывать желание проявлять инициативу, творчество в вопросах сотрудничества с детским садом

цветом, пальчиковая живопись, монотипия и кляксография, работа с печатями и штампами, пластилинография, коллаж и др.), позволяющих отвлечь ребенка от негативных эмоций в период адаптации к условиям учреждения, а в дальнейшем, способствующих активизации эмоционального благополучия дошкольников

способствующая развитию инициативы, самостоятельности детей и позволяет ребенку отойти от предметного изображения, выразить в рисунке свои чувства и эмоции, вселяет уверенность ребёнка в своих силах, создает эмоционально-положительное отношение к
деятельности. Владея разными способами
изображения предмета, ребенок получает
возможность выбора, что развивает творческие
способности дошкольника.

возраста знаний о нетрадиционных способах рисования;
владение дошкольниками простейшими техническими приемами работы с различными изобразительными материалами;
повышение профессионального уровня и педагогической компетентности педагогов ДОУ по формированию художественно – творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования;
умение воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные техники рисования;
повышение компетентности родителей воспитанников в вопросе рисования с использованием нетрадиционной техники, активное участие родителей в совместных творческих проектах;
представление проекта «Нетрадиционные техники рисования для малышей» на городском, областном, Всероссийском уровнях.

разнообразного художественного материала;
расширится педагогическое сотрудничество в вопросах художественно-эстетического воспитания детей;
повысится уровень профессионального мастерства педагогов

(аналитический этап)

«Грибочек», Осень наступила»-в течении проекта
Беседа с детьми «Волшебные художники»
Упражнение на воображение «кисточка»
Психо-мышечное расслабление «Осенние фантазии»

Работа с детьми

проекта ;
“Чудеса чародея цвета” – дидактические и развивающие игры (“Волшебная поляна”, “Азбука цвета”и др.) – в течение проекта;
Пальчиковые игры («Осень», «Юные художники» и др.)-ежедневно в течении проекта
участие в конкурсах детского изобразительного творчества;
оформление альбома детских рисунков “Разноцветная осень” – 2 сентября

рисование пальчиками, ладошками, нитками, , ватными палочками, манкой оттиски смятой бумагой, поролоном, печатками из овощей, листьями, восковые мелки с акварелью. Малышам очень нравится разнообразие техник, детские работы стали более интересными, разнообразными . Детей очень привлекают нетрадиционные материалы, чем разнообразнее художественные материалы, тем интереснее с ними работать. Поэтому ознакомление дошкольников с нетрадиционными техниками рисования позволяет не просто повысить интерес детей к изобразительной деятельности, но и способствует развитию эмоционального благополучия.

запросам дошкольного образования, может быть использован как целиком, так и лечь в основу других педагогических проектов, позволяющих предоставить детям большую свободу для развития, совершенствования, дать возможность ребятам, воспитывающимся в детском садуактивно прожить период детства.

дошкольного возраста посредством нетрадиционного рисования

автор Сизова Александра Валерьевна воспитатель первой квалификационной категории

МДОУ Красногорский детский сад «Сказка»

«Разноцветная осень»