Презентация, доклад на тему Проект- презентация по конструированию

Ольга Александровна, Григорян Нелли Владимировна.
Участники: дети группы №11, воспитатели и родители.
Вид проекта: познавательно – творческий.
Сроки реализации: октябрь

детей в процессе создания образов, используя различные материалы и техники, воспитывать всесторонне развитую личность.

у детей активный интерес к конструкторской деятельности, желание экспериментировать, творить, изобретать.
Поупражнять в строительстве по условиям, темам, замыслу. Научить использовать готовые чертежи и вносить в конструкции свои изменения.
Поупражнять в плоскостном моделировании, в создании собственных планов, схем, чертежей, в том числе чертежей построек в трех плоскостях (вид спереди, сбоку, сверху).

создавая из них конструкции как по предлагаемым рисункам, так и придумывая свои.
Научить мастерить игрушки, в основе которых лежат объемные формы. Использовать чертежи, рисунки, фотографии, схемы поделок и игрушек. Создавать свои эскизы (игрушек, костюмов).
Научить делать игрушки по принципу оригами. Подбирать материалы по цвету, фактуре, эстетически оформляя сделанные игрушки и поделки.
Совершенствовать изобретательность, творчество детей в процессе работы с природным материалом.
Научить проявлять аккуратность в работе.
Воспитывать коммуникативные качества.

подход.

описание, поощрение, убеждение, использование скороговорок, пословиц и поговорок).
Практические (самостоятельное и совместное выполнение работы).

Подготовка консультаций, рекомендаций для родителей.
Разработка перспективно - тематического планирования работы.
Подбор иллюстраций, фотографий, художественной литературы.
Подбор материала для выполнения поделок

задуманного реального продукта, соответствующего его функциональному назначению

Дети подготовительной группы более самостоятельны, по собственной инициативе подбирают игровые коллективы, могут самостоятельно планировать последовательность строительно-конструктивной игры и осуществлять предварительный сговор. Наличие конструктивных умений позволяет им строить по наглядному образцу, по собственному замыслу, по заданной теме, по условиям, моделям.

других групп более разнообразными замыслами. В этой группе предъявляют большие требования, чем в предыдущих, к умению детей планировать свою работу. Они должны представить, какой будет постройка, прежде чем выполнить ее. Обдумать и выбрать нужный материал.
В качестве образца используется рисунок, чертеж, схема постройки. Конечно, они должны быть простыми, без лишних деталей. Дети знакомятся с объектами изображения по образцу, объяснению, показу, предварительному, целенаправленному наблюдению на прогулках, рисункам и фотографиям.
Детали строительных наборов представляют собой правильные геометрические тела (кубы, цилиндры, бруски и т. д.) с математически точными размерами всех их параметров. Это дает возможность детям с наименьшими трудностями, чем из других материалов, получить конструкцию предмета, передавая пропорциональность его частей, симметричное их расположение.

типа Лего, для начинающих строителей – крупные детали, для детей постарше – более мелкие.
Болтовые конструкторы- они бывают из различного материала, у них крепления более сложные- с помощью винтов, гаек, шипов и т. д. Дети сами сделают различные образцы самолетов, автомашин с подвижными колесами. При этом ребята овладевают приемами работы с гаечным ключом, киянкой, гайками.
Магнитные конструкторы – состоят из палочек и шариков намагниченных, которые «прилипают» друг к другу. С ним очень интересно играть, развивая фантазию.
Контурные конструкторы – такие конструкторы состоят из множества трубочек, которые легко сгибаются, принимая различные положения. В состав входят крепежи и палочки, разные по цвету и размеру. С их помощью создаются причудливые модели.
  Для обмена опытом детьми следует организовать выставки детских работ, сделать альбомы с фотографиями построек.
 

зародилось в Китае - на родине возникновения бумаги. Позже распространилось в Японии. « Оригами» в переводе с японского - «ори» - бумага, «ками»- складывать. Задачи обучения оригами: 1. Обучаем детей различным приёмам работы с бумагой, умению следовать устным инструкциям, оперировать понятиями, обозначающими пространственные характеристики. 2. Знакомим детей с основными геометрическими понятиями: квадрат, треугольник, угол, сторона, диагональ, вершина. 3. Развиваем мелкую моторику рук и глазомер, художественный вкус и творческие способности. 4. Развиваем концентрацию внимания, пространственное воображение, умение сосредоточиться. 5. Воспитываем культуру труда, коммуникативные способности детей. 6. Воспитываем аккуратность, умение бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

«Кошка с котятами»

игрушки из природного материала: коры деревьев, шишек сосны и ели, ореховой скорлупы, желудей, обверток кукурузных початков, птичьих перьев, репейника и т.д.
Мы обязательно показываем основные приемы изготовления игрушек из различных материалов, способ скрепления частей (клеем, проволокой, пластилином, спичками и т.д.), какими инструментами следует пользоваться.
 Дети делают разнообразные фигурки по заданию и по собственному замыслу. Благодаря этому у детей развивается фантазия, выдумка, изобразительность. Строительно-конструктивные игры из природного материала развивают у детей творчество, конструктивное мышление, художественный вкус.

талант», I место, Тулинов Илья «Веселая собачка», работа выполнена в технике Оригами. 2. Участие в «Международном творческом конкурсе «Я – талант», II место, коллективная работа «Аквариум своими руками», работа выполнена в технике Оригами. 3.Оформление выставок коллективных работ на уровне ДОО. 4. Новогодние подарки для родителей «Гномики новогодние».

образовательной работе с детьми сочетать.
Таким образом, строительно-конструктивные игры детей дошкольного возраста способствуют развитию их сенсорного опыта, мыслительных операций, творческого воображения, обостряют наблюдательность, развивают волю, моторику рук.
Конструктивная деятельность является также средством нравственного воспитания дошкольников. В процессе этой деятельности формируются такие важные качества личности, как трудолюбие, самостоятельность, инициатива, упорства при достижении цели, организованность.