Презентация, доклад на тему Проект-исследованиеТайна букв и звуков

и букв»

Исследовательский проект

Учащиеся 4 «Г» класса

Руководитель:
Новикова Елена Васильевна,
учитель начальных классов

и навыки, связанные с правильностью речи, норм русского языка (произносительных, акцентологических, лексических, орфографических, грамматических), а также коммуникативно-речевые навыки.

Объект - речь современных школьников

звуках

Анализ полученных результатов

Выведение закономерностей

Выработка комплекса рекомендаций

Шарик надуть, а затем дать возможность воздуху свободно выйти из шарика.
Точно так же при произнесении звуков речи воздух их лёгких проходит через гортань с голосовыми связками и полость рта.
Это можно изобразить в виде следующей схемы:

Слово- одежда всех фактов, а звук – одежда слова… М.Горький ГРУППА 1

шум.
Точно так же при произношении некоторых звуков речи воздух из лёгких проходит через гортань с голосовыми связками и через полость рта, встречая преграды. Это можно изобразить в виде следующей схемы:

ГРУППА 2

Такой схемой можно условно обозначить образование звуков [ з ], [ж ], [ в ], [р ], [ н ] и некоторых других.

две тонкие резиновые плёнки. Воздух, проходя через плёнку, создаёт звук «уйди-уйди». Это можно изобразить в виде следующей схемы:

ГРУППА 3

Такой схемой можно условно обозначить образование звуков [а ], о ], [у ], [э ], [ и] и некоторых других.
Вывод: чтобы проходящий воздух образовал какие-то звуки, нужно поставить преграду на его пути, препятствие; от характера препятствия будет зависеть качество звуков.

русском языке 42 звука:
6 гласных- звуков [а ], [ о ], [у ], [э ], [и ], [ы ] и 36 согласных - [б], [б`], [в], [в`], [г], [г`], [д], [д`], [ж], [з], [з`], [й], [к], [к`], [л], [л`], [м], [м`], [н], [н`], [п], [п`], [р], [р`], [с], [с`], [т], [т`], [ф], [ф`], [х], [х`], [ц], [ч], [ш], [щ]

буквы.

Так, звуки  [б], [б`] на письме обозначаются буквой "Б",звуки [в], [в`]- буквой "В", звуки [г], [г`]- буквой "Г", звуки [д], [д`]- буквой "Д", звуки [з], [з`] - буквой "З", звуки [к], [к` ] -буквой "К", звуки [л], [л`]- буквой "Л", звуки [м], [м`] - буквой "М", звуки [н], [н`] - буквой "Н", звуки [п], [п`] - буквой "П", звуки [р], [р`] - буквой "Р", звуки [с], [с`] - буквой "С", звуки [т], [т`] - буквой "Т", звуки [ф], [ф`] - буквой "Ф", звуки [х], [х`] - буквой "Х".  А для обозначения мягкости согласных звуков на письме ввели специальные буквы "Я", "Ё", "Ю", "Е".  Буквы  "Я", "Ё", "Ю", "Е"  в некоторых случаях ещё обозначают сразу два звука. Так, буква "Я" - обозначает звуки [ЙА], буква "Ё" - [ЙО], буква "Ю" - [ЙУ], буква "Е" - [ЙЭ]. 

ВИДИМ:

звуки – оболочки слов, не обладающие сами по себе значением.
В-третьих, гласные звуки отличаются от согласных способом произнесения.
В-четвёртых, буквы всякие важны, буквы всякие нужны.
В-пятых, мы выяснили, что важно знать язык, уметь владеть его богатством не только на уроке, но и в повседневной жизни, так как в речи человека отражается его культура, воспитанность.

2008. — 464 с.
2. Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку. В 2─х книгах. ─ М.: Дрофа, 2005. ─ 463 с.
3. Афонина Г.Н. Школьный толково-этимологический словарь.─ М: Айрис─пресс, 2006. ─ 416 с.
4. Введенская Л.А. Русское слово. 5-е изд., испр. и доп. ─ М.: Просвещение,1991. ─144 с.
5. Квятковский А.П. Школьный поэтический словарь.─М.:Дрофа,1998. ─ 464 с.
6. Купалова А.Ю. Текст в занятиях родным языком. ─ М.: Наука,1996.─ 272 с.
7. Розе Т.В. Большой фразеологический словарь для детей.─ М.: ОЛМА Медиа Групп, 2011.─ 224 с.
8. Розенталь Д.Е. А как лучше сказать? Книга для учащихся старших классов. 2─е изд., испр. и доп. ─ М.: Просвещение, 1988. ─ 176 с. (а также материалы интернет-сайтов)