Презентация, доклад на тему Проблемы развития образования

Содержание

Индекс развития человеческого потенциала (ИРЧП)Учитывает параметры: - средняя продолжительность жизни,уровень грамотности, образования- уровень жизни, доход на душу населения

Слайд 1Современные проблемы развития образования

Современные проблемы развития образования

Слайд 2Индекс развития человеческого потенциала (ИРЧП)
Учитывает параметры:
- средняя продолжительность жизни,
уровень грамотности, образования
-

уровень жизни, доход на душу населения

Индекс развития человеческого потенциала (ИРЧП)Учитывает параметры: - средняя продолжительность жизни,уровень грамотности, образования- уровень жизни, доход на душу

Слайд 3PISA 2009
Средний балл российских учащихся по читательской грамотности в 2009 году

составил 459 баллов по 1000-балльной шкале, что статистически ниже, чем средний балл по странам ОЭСР (493 балла).
Российские учащиеся по данной области занимают 41-43 место среди 65 стран.
PISA 2009Средний балл российских учащихся по читательской грамотности в 2009 году составил 459 баллов по 1000-балльной шкале,

Слайд 4PISA 2009
По результатам исследования математической грамотности 15-летних учащихся в 2009 году

российские учащиеся оказались в группе стран, результаты которых существенно ниже результатов стран ОЭСР. Средний балл российских учащихся составил 468 баллов (по странам ОЭСР – 496), что соответствует 38-40 местам среди 65 стран-участниц.
PISA 2009По результатам исследования математической грамотности 15-летних учащихся в 2009 году российские учащиеся оказались в группе стран,

Слайд 5ПРОБЛЕМЫ
Неравенство доступа к качественным условиям обучения

Усиливающаяся дифференциация качества образования

Несбалансированная сеть

Низкая

эффективность расходов (рост вложений не обеспечивает рост качества)

Низкое качество управления

Незавершенный процесс модернизации финансово-экономических механизмов

ПРОБЛЕМЫНеравенство доступа к качественным условиям обученияУсиливающаяся дифференциация качества образованияНесбалансированная сеть Низкая эффективность расходов (рост вложений не обеспечивает

Слайд 6ЧЕМ ОБЪЯСНЯЮТ НАЛИЧИЕ ПРОБЛЕМ
Проблемы, от того что «мало средств»

Проблемы от

того, что финансисты определяют правила для образования, «хотят сэкономить»

Проблемы от того, что в системе образования архаичная экономика и критически низкий уровень финансового менеджмента


ЧЕМ ОБЪЯСНЯЮТ НАЛИЧИЕ ПРОБЛЕМПроблемы, от того что «мало средств» Проблемы от того, что финансисты определяют правила для

Слайд 7ПРИЧИНЫ

Неэффективные модели финансирования

Низкое качество финансового менеджмента (в т.ч. в

ситуации изменений): планирование, контроль, прозрачность
ПРИЧИНЫ Неэффективные модели финансирования Низкое качество финансового менеджмента (в т.ч. в ситуации изменений): планирование, контроль, прозрачность

Слайд 8ЭКОНОМИКА ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Как экономические модели (механизмы) могут способствовать обеспечению равенства доступа

к ресурсам и повышению качества образования?

Внедрение в деятельность муниципальных учреждений элементов конкурентных отношений.
Внедрение инструментов, обеспечивающих выравнивание условий получения образования.
Внедрение инструментов стимулирования качества и эффективности деятельности педагогов и учреждений.
Внедрение новых форм оказания муниципальных услуг.


ЭКОНОМИКА ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ Как экономические модели (механизмы) могут способствовать обеспечению равенства доступа к ресурсам и повышению качества

Слайд 9КАК ОБЕСПЕЧИТЬ: НЕОБХОДИМЫЙ УРОВЕНЬ РЕСУРСНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ; ЭФФЕКТИВНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕСУРСОВ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ?

Внедрение программно-целевых принципов управления образовательными учреждениями.
Обеспечение связи стратегического развития и бюджетного планирования.
Внедрение модели бюджетирования, ориентированного на результат.
Внедрение новых форм финансового обеспечения муниципальных услуг
Повышение качества финансового менеджмента.

КАК ОБЕСПЕЧИТЬ: НЕОБХОДИМЫЙ УРОВЕНЬ РЕСУРСНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ; ЭФФЕКТИВНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ

Слайд 10ЭКОНОМИКА И УПРАВЛЕНИЕ
Развитие самостоятельности:
смещение акцента с внешнего контроля за целевым расходованием

средств на повышение внутренней ответственности и внутреннего контроля за эффективностью расходов
смещение акцента с удовлетворения учредителя на удовлетворение потребителя
расширение возможностей для развития

ЭКОНОМИКА И УПРАВЛЕНИЕ Развитие самостоятельности:смещение акцента с внешнего контроля за целевым расходованием средств на повышение внутренней ответственности и

Слайд 11Государственная политика в области экономики образования
ПЕРЕХОД ОТ ПРИНЦИПА СОДЕРЖАНИЯ ОУ К

ИХ ГОСУДАРСТВЕННОЙ (МУНИЦИПАЛЬНОЙ) ПОДДЕРЖКЕ В РАЗМЕРАХ, ОПРЕДЕЛЕННЫХ НА НОРМАТИВНОЙ ОСНОВЕ;

РАСШИРЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ОУ В РАСПОРЯЖЕНИИ РЕСУРСАМИ;

СОЗДАНИЕ СИСТЕМЫ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ГАРАНТИЙ И КРИТЕРИЕВ ЕЕ ПРИМЕНЕНИЯ ДЛЯ ПОДДЕРЖКИ ОУ;

БОРЬБА С НЕЭФФЕКТИВНЫМИ РАСХОДАМИ
Государственная политика в области экономики образованияПЕРЕХОД ОТ ПРИНЦИПА СОДЕРЖАНИЯ ОУ К ИХ ГОСУДАРСТВЕННОЙ (МУНИЦИПАЛЬНОЙ) ПОДДЕРЖКЕ В РАЗМЕРАХ,

Слайд 12ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ РЕФОРМИРОВАНИЯ СЕТИ БЮДЖЕТНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
1.Создание условий и стимулов для сокращения

внутренних издержек учреждений и привлечения внебюджетных средств
Расширение самостоятельности БУ по аналогии с АУ:
переход на государственное (муниципальное) задание и финансовое обеспечение выполнения задания за счет субсидии;
упразднение субсидиарной ответственности учредителя;
распоряжение полученными доходами из внебюджетных источников.
Изменение типа остальных учреждений на казенные (минимальные права по распоряжению имуществом и доходами)
2.Создание условий и стимулов для органов публичной власти по оптимизации сети учреждений
Расширение возможности выбора оптимального типа для конкретного учреждения
3.Выход бюджетных учреждений и автономных учреждений в конкурентную среду рынка услуг
Результат: повышение эффективности предоставления государственных (муниципальных) услуг при условии сохранения или снижения темпов роста бюджетных расходов на их предоставление
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ РЕФОРМИРОВАНИЯ СЕТИ БЮДЖЕТНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ1.Создание условий и стимулов для сокращения внутренних издержек учреждений и привлечения внебюджетных

Слайд 13ПРИОРИТЕТЫ МОДЕРНИЗАЦИИ
Для потребителя – качество образования, технологии преподавания.

Для педагогического сообщества –

ресурсное обеспечение.

Для государства – эффективно «купить» образовательные услуги.
ПРИОРИТЕТЫ МОДЕРНИЗАЦИИДля потребителя – качество образования, технологии преподавания.Для педагогического сообщества – ресурсное обеспечение.Для государства – эффективно «купить»

Слайд 14Современные тенденции развития экономического положения системы образования:

РАСШИРЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННО ПРАВОВЫХ ФОРМ ОУ

РАЗВИТИЕ

САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ОУ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ОРГАНИЗАЦИОННО ПРАВОВОЙ ФОРМЫ

РАСШИРЕНИЕ ФОРМ ФИНАНСИРОВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОУ

ВВЕДЕНИЕ НОВОЙ СИСТЕМЫ ОПЛАТЫ ТРУДА, ОРИЕНТИРОВАННОЙ НА ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

РАЗВИТИЯ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ ОУ НА КОНКУРСНОЙ ОСНОВЕ

ВКЛЮЧЕНИЕ В РЫНОЧНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

БОРЬБА С НЕЭФФЕКТИВНЫМИ РАСХОДАМИ

Современные тенденции развития экономического положения системы образования:РАСШИРЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННО ПРАВОВЫХ ФОРМ ОУРАЗВИТИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ОУ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ОРГАНИЗАЦИОННО

Слайд 15ЭКОНОМИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ (ОТНОШЕНИЯ) В ОУ
Развитие экономических отношений базируется на поиске

альтернативных способов использования ограниченных ресурсов и оптимизации соотношения выгод и издержек
(как в условиях ограниченных средств создать возможности для эффективного функционирования).

Создание экономического механизма должно обеспечить решение трех основных задач функционирования ОУ:-
- для кого делать,
- что делать,
- как делать.

ЭКОНОМИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ (ОТНОШЕНИЯ) В ОУРазвитие экономических отношений базируется на поиске альтернативных способов использования ограниченных ресурсов

Слайд 16 СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ

К ФИНАНСИРОВАНИЮ ОБРАЗОВАНИЯ

Введение государственного (муниципального) задания и финансирование его реализации на нормативной основе.
Нормативное финансирование в сочетании с государственными и муниципальными инвестициями в формирование новой материально-технической базы и информационной базы учебных заведений.
Поддержка на конкурсной основе реализации программ развития и инновационных проектов учреждений

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К

Слайд 17Менеджмент - Управление
Менеджмент - это управление социально-экономическими и социально-техническими системами для

получения конкретного результата.


Что значит управлять, что включает это понятие?




Менеджмент - УправлениеМенеджмент - это управление социально-экономическими и социально-техническими системами для получения конкретного результата.Что значит управлять, что

Слайд 18Управлять – это значит:
предвидеть,
планировать,
организовывать,
распоряжаться,
координировать
контролировать.

Управлять – это значит:предвидеть, планировать, организовывать, распоряжаться, координировать контролировать.

Слайд 19Роли менеджеров
Роль принимающего решения (принятие решений, выбор стратегии развития, распределение ресурсов,

осуществление оперативной деятельности и т. п.);

Информационная роль (сбор и анализ информации для принятия управленческих решений);

Роль лидера, за идеями которого люди захотят идти (межличностные роли). Менеджер формирует отношения внутри и вне организации. Каким бы грамотным специалистом менеджер не был, но "один в поле не воин".

Роли менеджеровРоль принимающего решения (принятие решений, выбор стратегии развития, распределение ресурсов, осуществление оперативной деятельности и т. п.);

Слайд 20Основные направления совершенствования управления образованием
Нормативно-правовые (совершенствование законодательной и нормативной базы межбюджетных

отношений и разделение полномочий всех уровней власти за качество и доступность образования)
Организационные (изменение функций управления)
Технологические (управление на основе современных информационных технологий)
Квалификационные (повышение квалификации администраторов, экономистов и финансистов)
Социальные (повышение роли общественных структур в управлении)
Научно-методические (переход на новые модели, методы и структуру управления)
Основные направления совершенствования управления образованиемНормативно-правовые (совершенствование законодательной и нормативной базы межбюджетных отношений и разделение полномочий всех уровней

Слайд 21Содержание курса
Государственная политика в области финансово-хозяйственной деятельности ОУ
Законодательные основы
Финансово-хозяйственная самостоятельность ОУ
Организационно-правовые

формы ОУ
Порядок финансирования ОУ
Нормативное финансирование
Государственное (муниципальное) задание и его финансирование
Трудовые отношения в ОУ
Организации заработной платы работников образования
Содержание курсаГосударственная политика в области финансово-хозяйственной деятельности ОУЗаконодательные основыФинансово-хозяйственная самостоятельность ОУОрганизационно-правовые формы ОУПорядок финансирования ОУНормативное финансированиеГосударственное (муниципальное)

Слайд 22Экономика – совокупность видов деятельности людей, которые позволяют им обеспечивать себе

материальные условия для жизни на Земле.

ЭКОНОМИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ - СПОСОБЫ И ФОРМЫ СОЕДИНЕНИЯ УСИЛИЙ ЛЮДЕЙ ПРИ РЕШЕНИИ ИМИ ЗАДАЧ ОБЕСПЕЧЕНИЯ РОСТА СВОЕГО БЛАГОСОСТОЯНИЯ.
ЭКОНОМИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ - ВАЖНЕЙШИЙ ЭЛЕМЕНТ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ

Экономика – совокупность видов деятельности людей, которые позволяют им обеспечивать себе материальные условия для жизни на Земле.

Слайд 23ЭКОНОМИКА ОБРАЗОВАНИЯ

совокупность организационно-экономических механизмов (форм, методов, инструментов), обеспечивающих функционирование и развитие

системы образования
ЭКОНОМИКА ОБРАЗОВАНИЯсовокупность организационно-экономических механизмов (форм, методов, инструментов), обеспечивающих функционирование и развитие системы образования

Слайд 24СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ
формирования финансово-экономических механизмов управления в сфере образования

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИформирования финансово-экономических механизмов управления в сфере образования

Слайд 25ЗАКОН РФ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ»
«Система образования в Российской Федерации представляет собой совокупность

взаимодействующих:
преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности;
сети реализующих их образовательных учреждений независимо от их организационно-правовых форм, типов и видов;
органов управления образованием и подведомственных им учреждений и организаций».
ЗАКОН РФ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ»«Система образования в Российской Федерации представляет собой совокупность взаимодействующих: преемственных образовательных

Слайд 26ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
удовлетворение образовательных запросов граждан

воспроизводство главной производительной силы общества

– квалифицированных работников
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯудовлетворение образовательных запросов граждан воспроизводство главной производительной силы общества – квалифицированных работников

Слайд 27НЕОБХОДИМОСТЬ РЕФОРМИРОВАНИЯ (МОДЕРНИЗАЦИИ) ОБРАЗОВАНИЯ
Изменение политических и экономических условий требуют адекватного изменения

характера образовательной деятельности, нового уровня знаний у членов общества

Разрыв между конституционными гарантиями в области образования, потребностями новой экономики в квалифицированных кадрах, реальным материально-техническим обеспечением ОУ и качеством образования
НЕОБХОДИМОСТЬ РЕФОРМИРОВАНИЯ (МОДЕРНИЗАЦИИ) ОБРАЗОВАНИЯИзменение политических и экономических условий требуют адекватного изменения характера образовательной деятельности, нового уровня знаний

Слайд 28СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ РАЗВИТЫХ СТРАН
Увеличение объема общественных ресурсов, направляемых в систему образования,

прежде всего в сферу высшего образования, при стабильности финансирования общего образования

Повышение качества обучения, совершенствование содержания образования, обеспечение доступности высшего образования, в особенности для представителей малообеспеченных слоев населения

Встраивание национальных систем в общеевропейскую и мировую образовательные системы

СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ РАЗВИТЫХ СТРАНУвеличение объема общественных ресурсов, направляемых в систему образования, прежде всего в сферу высшего образования,

Слайд 29СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ РАЗВИВАЮЩИХСЯ СТРАН
Стабильное функционирование систем начального и высшего образования в

сложившихся масштабах

Привлечение дополнительных средств в систему среднего образования для ее расширения
СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ РАЗВИВАЮЩИХСЯ СТРАНСтабильное функционирование систем начального и высшего образования в сложившихся масштабахПривлечение дополнительных средств в систему

Слайд 30СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ НОВЫХ ИНДУСТРИАЛЬНЫХ СТРАН (ЮЖНАЯ КОРЕЯ, ТАЙВАНЬ, СИНГАПУР И ДР.)
Доступность среднего

образования для всех детей

Высокий уровень подготовки и широкая доступность в сфере начального и среднего профессионального образования

Расширение доступности высшего образования

Высокая доля ВВП, расходуемая на образование
СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ НОВЫХ ИНДУСТРИАЛЬНЫХ СТРАН (ЮЖНАЯ КОРЕЯ, ТАЙВАНЬ, СИНГАПУР И ДР.)Доступность среднего образования для всех детейВысокий

Слайд 31ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ И ХОЗЯЙСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В РОССИИ

Особенности:
возможность оказания платных образовательных и других
услуг;
создание хозрасчетных подразделений;
возможности открытия счетов в кредитных организациях;
I Этап налоговые льготы, возможности реинвестирования
90-е годы прибыли;
самостоятельное распоряжение финансовыми средствами,
в т.ч. с размещением временно свободных средств в
коммерческих банках;
возможность получения кредитов.
Возможности:
разработка системы децентрализованного управления
образовательным учреждением;
развитие системы мотивации и стимулирования
структурных подразделений и персонала.
Результат:
увеличение объема привлеченных внебюджетных средств.
ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ И ХОЗЯЙСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ В РОССИИ Особенности:

Слайд 32ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ И ХОЗЯЙСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

Особенности:
ужесточение контроля за расходованием денежных средств
в соответствии со сметой, утвержденной учредителем;
закрытие счетов в банках и перевод в казначейство;
запрет на получение кредитов;
II Этап введение в действие 25 главы Налогового кодекса,
приравнивание государственных и муниципальных
учреждений к коммерческим организациям в части
налогообложения,
отмена налоговых льгот по налогу на прибыль;
запрет на участие в уставном капитале юридических лиц,
работающих на финансовом рынке;
ужесточение государственного контроля за закупками
Результат:
потеря значительной части финансовой
самостоятельности.
ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ И ХОЗЯЙСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ Особенности:

Слайд 33ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ И ХОЗЯЙСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

Особенности:
внебюджетные средства ОУ становятся доходом государственного,
муниципального бюджета;
введение в действие закона о конкурсной системе закупок
товаров и оказания услуг;
III Этап введение системы отчетности казначейству по заключенным
контрактам;
увеличение объемов согласовательной и разрешительной
документации;
введение новых типов учреждений (казенное, бюджетное,
автономное )
Результат ?
Особенности:
исключение субсидиарной ответственности учредителя;
финансирование на основе государственного
(муниципального ) задания;
значительное расширение самостоятельности БУ и АУ
ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ И ХОЗЯЙСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ Особенности:

Слайд 34ЦЕЛЬ МОДЕРНИЗАЦИИ -
комплексное, всестороннее обновление всех звеньев образовательной системы, кардинальное

обновление содержания образования и кардинальное обновление экономических механизмов деятельности образовательных учреждений
ЦЕЛЬ МОДЕРНИЗАЦИИ - комплексное, всестороннее обновление всех звеньев образовательной системы, кардинальное обновление содержания образования и кардинальное обновление

Слайд 35Повышение эффективности использования средств - это

УВЕЛИЧЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ, ПОВЫШЕНИЕ ЕГО КАЧЕСТВА

И ДОСТУПНОСТИ КАЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ГРАЖДАН
Повышение эффективности использования средств - этоУВЕЛИЧЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ОБРАЗОВАНИЯ, ПОВЫШЕНИЕ ЕГО КАЧЕСТВА И ДОСТУПНОСТИ КАЧЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ГРАЖДАН

Слайд 36ОСНОВЫ ПРАВОВОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Право – нормативная основа существования общества, организованного в

государство, регулятор взаимоотношений людей между собой.


Образование в РФ осуществляется в соответствии с законодательством РФ и нормами международного права.
ОСНОВЫ ПРАВОВОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯПраво – нормативная основа существования общества, организованного в государство, регулятор взаимоотношений людей между собой.Образование

Слайд 37 ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
Конституция Российской Федерации

Закон РФ «Об образовании»

Законы и

иные нормативные правовые акты РФ

Законы субъектов РФ и иные нормативные правовые акты субъектов РФ и органов местного самоуправления в области образования

Устав ОУ, локальные нормативные акты ОУ

ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ Конституция Российской ФедерацииЗакон РФ «Об образовании»Законы и иные нормативные правовые

Слайд 38Финансово-хозяйственная деятельность ОУ и его взаимоотношения с другими организациями регулируется следующими

основными законодательными актами:

КОНСТИТУЦИЕЙ РФ
ГРАЖДАНСКИМ КОДЕКСОМ РФ (КАК ЮРЛИЦО)
БЮДЖЕТНЫМ КОДЕКСОМ РФ (ВЫДЕЛЯЮТСЯ БЮДЖЕТНЫЕ СРЕДСТВА)
НАЛОГОВЫМ КОДЕКСОМ РФ (НАЛОГОПЛАТИЛЬЩИК)
ТРУДОВЫМ КОДЕКСОМ
ЗАКОНОМ РФ «О НЕКОММЕРЧЕСКИХ ОРГАНИЗАЦИЯХ» (ЯВЛЯЕТСЯ НЕКОММЕРЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИЕЙ В ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВОЙ ФОРМЕ «УЧРЕЖДЕНИЕ»)
ЗАКОНОМ РФ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ» (ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ)


Финансово-хозяйственная деятельность ОУ и его взаимоотношения с другими организациями регулируется следующими основными законодательными актами:КОНСТИТУЦИЕЙ РФГРАЖДАНСКИМ КОДЕКСОМ РФ

Слайд 39Гражданский кодекс
ОПРЕДЕЛЯЕТ И РЕГЛАМЕНТИРУЕТ РАВНОПРАВНЫЕ ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ВЗАИМОДЕЙСТВУЮЩИМИ ДРУГ С ДРУГОМ

ОРГАНИЗАЦИЯМИ И ЧАСТНЫМИ ЛИЦАМИ.
БЮДЖЕТНЫЙ КОДЕКС
ОПРЕДЕЛЯЕТ И РЕГУЛИРУЕТ ОТНОШЕНИЯ, СВЯЗАННЫЕ С ПОЛУЧЕНИЕМ И РАСХОДОВАНИЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ БЮДЖЕТНЫХ СРЕДСТВ
НАЛОГОВЫЙ КОДЕКС
ОПРЕДЕЛЯЕТ И РЕГУЛИРУЕТ ОТНОШЕНИЯ УПЛАТЫ НАЛОГОВ, УСТАНАВЛИВАЕТ НАЛОГОВЫЕ ЛЬГОТЫ, ПРЕДОСТАВЛЯЕТ НАЛОГОВЫЕ ОСВОБОЖДЕНИЯ ХОЗЯЙСТВУЮЩИМ СУБЪЕКТАМ, ОСУЩЕСТВЛЯЮЩИМ САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ ФИНАНСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ


Гражданский кодексОПРЕДЕЛЯЕТ И РЕГЛАМЕНТИРУЕТ РАВНОПРАВНЫЕ ОТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ВЗАИМОДЕЙСТВУЮЩИМИ ДРУГ С ДРУГОМ ОРГАНИЗАЦИЯМИ И ЧАСТНЫМИ ЛИЦАМИ. БЮДЖЕТНЫЙ КОДЕКСОПРЕДЕЛЯЕТ

Слайд 40ТРУДОВОЙ КОДЕКС
определяет необходимые правовые условия для достижения оптимального согласования интересов сторон

трудовых отношений, интересов государства; регулирует трудовые отношения и связанные с ними отношения по организации и управлению трудом, социальному партнерству, ответственности работодателей и работников в сфере труда и др.
ТРУДОВОЙ КОДЕКСопределяет необходимые правовые условия для достижения оптимального согласования интересов сторон трудовых отношений, интересов государства; регулирует трудовые

Слайд 41ЗАКОН РФ «О НЕКОММЕРЧЕСКИХ ОРГАНИЗАЦИЯХ»
определяет правовое положение, порядок создания, деятельности, реорганизации

и ликвидации некоммерческих организаций как юридических лиц, формирования и использования имущества некоммерческих организаций, права и обязанности их учредителей (участников), основы управления некоммерческими организациями и возможные формы их поддержки органами государственной власти и органами местного самоуправления.

ЗАКОН РФ «О НЕКОММЕРЧЕСКИХ ОРГАНИЗАЦИЯХ»определяет правовое положение, порядок создания, деятельности, реорганизации и ликвидации некоммерческих организаций как

Слайд 42ЗАКОН «ОБ ОБРАЗОВАНИИ» ДОПОЛНЯЕТ И КОНКРЕТИЗИРУЕТ ОБЩИЕ УСЛОВИЯ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ЮРИДИЧЕСКОГО

ЛИЦА ПРИМЕНИТЕЛЬНО К СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ

дает определения системы образования, образовательного процесса, образовательного учреждения; устанавливает типологию образовательных учреждений;
- конкретизирует государственные гарантии прав граждан в области образования;
- устанавливает компетенцию по уровням управления образованием и определяет круг функций и задач, реализуемых на каждом уровне;
- устанавливает общие требования к содержанию образования и организации учебного процесса по каждому типу ОУ;
- характеризует экономические отношения в сфере образования.

ЗАКОН «ОБ ОБРАЗОВАНИИ» ДОПОЛНЯЕТ И КОНКРЕТИЗИРУЕТ ОБЩИЕ УСЛОВИЯ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ЮРИДИЧЕСКОГО ЛИЦА ПРИМЕНИТЕЛЬНО К СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯдает

Слайд 43РАЗГРАНИЧЕНИЕ ПОЛНОМОЧИЙ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ МЕЖДУ РФ, СУБЪЕКТАМИ РФ И МУНИЦИПАЛЬНЫМИ

ОБРАЗОВАНИЯМИ

Федеральный Закон от 06.10.1999 № 184-ФЗ «Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов РФ»;
Федеральный Закон от 06.10.1999 № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в РФ»;
Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании».

---------------
Какие вопросы в отношении вашего ОУ решают:
на федеральном уровне,
на уровне субъекта РФ (области),
на муниципальном уровне?


РАЗГРАНИЧЕНИЕ ПОЛНОМОЧИЙ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ МЕЖДУ РФ, СУБЪЕКТАМИ РФ И МУНИЦИПАЛЬНЫМИ ОБРАЗОВАНИЯМИФедеральный Закон от 06.10.1999 № 184-ФЗ

Слайд 44ПРАВОВОЙ СТАТУС ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
«Статус» - означает «положение». Разное положение

определяет разные права и обязанности.

«Образовательным является учреждение, осуществляющее образовательный процесс, то есть реализующее одну или несколько образовательных программ и (или) обеспечивающее содержание и воспитание обучающихся, воспитанников".

Образовательная организация является юридическим лицом и должна быть зарегистрирована в этом качестве.

ПРАВОВОЙ СТАТУС ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ«Статус» - означает «положение». Разное положение определяет разные права и обязанности.«Образовательным является

Слайд 45ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ

Образовательные организации могут быть:
Государственными
(федеральными или субъекта РФ)
Муниципальными
(городских

округов и районов)

Частными
(физических и юридических лиц)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ Образовательные организации могут быть:Государственными (федеральными или субъекта РФ)Муниципальными (городских округов и районов)Частными(физических и юридических лиц)

Слайд 46Характерные черты ОУ
ОТНОСЯТСЯ К НЕКОММЕРЧЕСКОМУ ТИПУ ОРГАНИЗАЦИЙ;

В ОТНОШЕНИИ ГОСУДАРСТВЕННЫХ

И МУНИЦИПАЛЬНЫХ ОУ УЧРЕДИТЕЛЕМ ВЫСТУПАЮТ ПУБЛИЧНО-ПРАВОВЫЕ ОБРАЗОВАНИЯ : РФ, СУБЪЕКТ РФ, МУНИЦИПАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАНИЯ (ТОЛЬКО Г.О. И М.Р.); МОГУТ ИМЕТЬ ТОЛЬКО ОДНОГО УЧРЕДИТЕЛЯ;

ФИНАНСИРУЮТСЯ СОБСТВЕННИКОМ (УЧРЕДИТЕЛЕМ) ПОЛНОСТЬЮ ИЛИ ЧАСТИЧНО;

ИМЕЮТ В ОПЕРАТИВНОМ УПРАВЛЕНИИ ИМУЩЕСТВО, ПЕРЕДАННОЕ УЧРЕДИТЕЛЕМ ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА;

ИМЕЮТ ПРАВО ЗАНИМАТЬСЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ, ПРИНОСЯЩЕЙ ДОХОДЫ, В ТОМ ЧИСЛЕ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ, НЕ СВЯЗАННОЙ С ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА И ИСПОЛЬЗОВАТЬ ДЛЯ ЭТОГО ПЕРЕДАННОЕ ИМ ИМУЩЕСТВО.
Характерные черты ОУОТНОСЯТСЯ К НЕКОММЕРЧЕСКОМУ ТИПУ ОРГАНИЗАЦИЙ; В ОТНОШЕНИИ ГОСУДАРСТВЕННЫХ И МУНИЦИПАЛЬНЫХ ОУ УЧРЕДИТЕЛЕМ ВЫСТУПАЮТ ПУБЛИЧНО-ПРАВОВЫЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Слайд 47ВОПРОС:
Назовите своего учредителя.

Какой орган выполняет функции учредителя?

ВОПРОС:Назовите своего учредителя.Какой орган выполняет функции учредителя?

Слайд 48В ОТНОШЕНИИ ГОСУДАРСТВЕННЫХ И МУНИЦИПАЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ УСТАНАВЛИВАЕТСЯ ОТДЕЛЬНАЯ ТИПОЛОГИЯ, ПРЕДУСМАТРИВАЮЩАЯ НАЛИЧИЕ

ТРЕХ ТИПОВ:

Казенное учреждение (организация)

Бюджетное учреждение (организация)

Автономное учреждение (организация)

Типы учреждений установлены Федеральным Законом от 08.05.2010 № 83-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений»

В ОТНОШЕНИИ ГОСУДАРСТВЕННЫХ И МУНИЦИПАЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ УСТАНАВЛИВАЕТСЯ ОТДЕЛЬНАЯ ТИПОЛОГИЯ, ПРЕДУСМАТРИВАЮЩАЯ НАЛИЧИЕ ТРЕХ ТИПОВ:Казенное учреждение (организация)Бюджетное учреждение (организация)Автономное

Слайд 49ТИПЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
Образовательные организации
Государственные и муниципальные
Частные
казенное
бюджетное
автономное

ТИПЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙОбразовательные организацииГосударственные и муниципальныеЧастныеказенноебюджетноеавтономное

Слайд 50Финансово-хозяйственная
самостоятельность
образовательных учреждений

Финансово-хозяйственнаясамостоятельностьобразовательных учреждений

Слайд 51ЗАКОН «ОБ ОБРАЗОВАНИИ» СТ. 2
Одним из принципов, на

которых основывается государственная политика в области образования является:

демократический, государственно-общественный характер управления образованием. Автономность образовательных учреждений.
ЗАКОН «ОБ ОБРАЗОВАНИИ» СТ. 2 Одним из принципов, на которых основывается государственная политика в

Слайд 52АВТОНОМИЯ ОУ ВЫРАЖАЕТСЯ
в том, что для осуществления образовательного процесса, как основной

цели своего создания, ОУ самостоятельно подбирает и расставляет кадры, осуществляет финансовую, хозяйственную и иную деятельность в пределах, определенных законодательством РФ и уставом ОУ.
АВТОНОМИЯ ОУ ВЫРАЖАЕТСЯв том, что для осуществления образовательного процесса, как основной цели своего создания, ОУ самостоятельно подбирает

Слайд 53ПРИНЦИП САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ОУ ВЫРАЖАЕТСЯ:
ОУ является юридическим лицом и в рамках утвержденного

устава и договора с учредителем самостоятельно:
формирует внутреннюю структуру управления, создает структурные подразделения (кроме филиалов);
самостоятельно реализует различные виды уставной деятельности, в том числе предпринимательской;
арендует и сдает в аренду имущество, в том числе переданное ему учредителем;
привлекает для обеспечения своей деятельности различные финансовые источники;
оказывает услуги, реализует производимую продукцию, результаты работы;
самостоятельно определяет направления использования всех своих бюджетных и внебюджетных средств;
устанавливает заработную плату работникам, в т.ч. доплаты и надбавки.
ПРИНЦИП САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ОУ ВЫРАЖАЕТСЯ:ОУ является юридическим лицом и в рамках утвержденного устава и договора с учредителем самостоятельно:формирует

Слайд 54ЮРИДИЧЕСКОЕ ЛИЦО (СТ.48 ГРАЖДАНСКОГО КОДЕКСА РФ)
Организация, которая имеет в собственности, хозяйственном

ведении или оперативном управлении обособленное имущество и отвечает по своим обязательствам этим имуществом, может от своего имени приобретать и осуществлять имущественные и личные неимущественные права, нести обязанности, быть истцом и ответчиком в суде.

Юридическое лицо должно иметь самостоятельный баланс или смету.
ЮРИДИЧЕСКОЕ ЛИЦО (СТ.48 ГРАЖДАНСКОГО КОДЕКСА РФ) Организация, которая имеет в собственности, хозяйственном ведении или оперативном управлении

Слайд 55КОМПЕТЕНЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ (СТ.32 ЗАКОНА РФ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ)
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Привлечение дополнительных источников финансовых и материальных средств
Установление структуры управления деятельностью ОУ, штатного расписания
Прием на работу и установление заработной платы работников
Разработка и принятие Устава ОУ
Самостоятельное осуществление образовательного процесса, использование и совершенствование методик и образовательных технологий

КОМПЕТЕНЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ (СТ.32 ЗАКОНА РФ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ)Материально-техническое обеспечение образовательного процесса Привлечение дополнительных источников финансовых и материальных

Слайд 56КОМПЕТЕНЦИЯ УЧРЕДИТЕЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
Создавать, реорганизовывать, ликвидировать ОУ
Назначать руководителя ОУ
Устанавливать

правила приема граждан в ОУ
Контролировать ОУ по вопросам сохранности и эффективности использования закрепленной за ним собственности
Изымать средства ОУ, если они получены в результате оказания платных услуг взамен деятельности, финансируемой за счет средств бюджета
Приостанавливать предпринимательскую деятельность ОУ, если она идет в ущерб основной деятельности, предусмотренной уставом, до решения суда

КОМПЕТЕНЦИЯ УЧРЕДИТЕЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯСоздавать, реорганизовывать, ликвидировать ОУ Назначать руководителя ОУ Устанавливать правила приема граждан в ОУ Контролировать

Слайд 57ОБЯЗАННОСТИ УЧРЕДИТЕЛЯ
Обеспечение приема в ОУ всех граждан, проживающих на данной территории

и имеющих право на получение образования

Закрепление за ОУ земельных участков и объектов права собственности

Финансирование ОУ

Обеспечение продолжения обучения детей в случае прекращения деятельности ОУ

ОБЯЗАННОСТИ УЧРЕДИТЕЛЯОбеспечение приема в ОУ всех граждан, проживающих на данной территории и имеющих право на получение образования

Слайд 58САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ (АВТОНОМИЯ) ОУ РЕАЛИЗУЕТСЯ ПРИ ПРИДАНИИ ОУ СТАТУСА ЮРИДИЧЕСКОГО ЛИЦА
Разработка и

утверждение Устава ОУ
Оформление передачи имущества в оперативное управление
Закрепление выделенных земельных участков в бессрочное пользование
Регистрация в качестве некоммерческой организации, регистрация в налоговом органе, органе статистики, внебюджетных фондах
Открытие лицевого счета в органах казначейства или ином кредитном учреждении
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ (АВТОНОМИЯ) ОУ РЕАЛИЗУЕТСЯ ПРИ ПРИДАНИИ ОУ СТАТУСА ЮРИДИЧЕСКОГО ЛИЦАРазработка и утверждение Устава ОУОформление передачи имущества в

Слайд 59ОБЯЗАННОСТИ ОУ
Осуществлять бухгалтерский учет;
Представлять необходимую бухгалтерскую, налоговую, статистическую отчетность и нести

ответственность за ее достоверность;
Нести ответственность по принятым обязательствам и заключенным договорам;
Осуществлять финансовое планирование своей деятельности;
Уплачивать установленные налоги, сборы, пошлины, представлять документы для подтверждения налоговых льгот и вычетов

ОБЯЗАННОСТИ ОУОсуществлять бухгалтерский учет;Представлять необходимую бухгалтерскую, налоговую, статистическую отчетность и нести ответственность за ее достоверность;Нести ответственность по

Слайд 60РЕСУРСЫ -ВСЁ, ЧТО НЕОБХОДИМО ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ КАКОЙ-ЛИБО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ЧЕЛОВЕКОМ, ОРГАНИЗАЦИЕЙ), ДЛЯ

ДОСТИЖЕНИЯ ЖЕЛАЕМОЙ ЦЕЛИ, РЕЗУЛЬТАТА.

Ресурсы ОУ

финансовые – средства, поступающие из бюджета учредителя в качестве финансирования, доходы от уставной деятельности, иные денежные средства, полученные в форме дара, пожертвования или по завещанию;
материальные – земельные участки, материальные и нематериальные объекты, закрепленные за образовательным учреждением учредителем (собственником), материальные и нематериальные объекты, переданные образовательному учреждению в форме дара, пожертвования или по завещанию.

РЕСУРСЫ -ВСЁ, ЧТО НЕОБХОДИМО ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ КАКОЙ-ЛИБО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ЧЕЛОВЕКОМ, ОРГАНИЗАЦИЕЙ), ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ ЖЕЛАЕМОЙ ЦЕЛИ, РЕЗУЛЬТАТА.

Слайд 61ИМУЩЕСТВО ОУ
передается ОУ в оперативное управление
используется в

соответствии с целями деятельности ОУ;
собственник вправе изъять излишнее имущество;
не может быть продано;
не может быть обращено взыскание по обязательствам ОУ


ИМУЩЕСТВО ОУ передается ОУ в оперативное управление используется в соответствии с целями

Слайд 62ФИНАНСИРОВАНИЕ ОУ
Текущее финансирование
Субвенция на реализацию основных общеобразовательных программ
Расходы муниципального бюджета на

содержание собственности

Капитальные вложения
ФИНАНСИРОВАНИЕ ОУТекущее финансированиеСубвенция на реализацию основных общеобразовательных программРасходы муниципального бюджета на содержание собственностиКапитальные вложения

Слайд 63СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ФИНАНСИРОВАНИЮ ОБРАЗОВАНИЯ
Введение нормативного финансирования.

Нормативное финансирование

в сочетании с государственными и муниципальными инвестициями в формирование новой материально-технической базы и информационной базы учебных заведений.

Поддержка на конкурсной основе реализации программ развития и инновационных проектов учреждений

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ФИНАНСИРОВАНИЮ ОБРАЗОВАНИЯВведение нормативного финансирования. Нормативное финансирование в сочетании с государственными и муниципальными

Слайд 64ВОПРОС
Из каких источников финансируется ваше ОУ

Формы (механизмы) финансирования. Как они соотносятся

с источниками финансирования

Цели финансирования. Их связь с формами финансирования

ВОПРОСИз каких источников финансируется ваше ОУФормы (механизмы) финансирования. Как они соотносятся с источниками финансированияЦели финансирования. Их связь

Слайд 65ИСТОЧНИКИ И МЕХАНИЗМЫ ФИНАНСИРОВАНИЯ ОУ

ИСТОЧНИКИ И МЕХАНИЗМЫ ФИНАНСИРОВАНИЯ ОУ

Слайд 66ИСТОЧНИКИ И МЕХАНИЗМЫ ФИНАНСИРОВАНИЯ ОУ

ИСТОЧНИКИ И МЕХАНИЗМЫ ФИНАНСИРОВАНИЯ ОУ

Слайд 67ИСТОЧНИКИ И МЕХАНИЗМЫ ФИНАНСИРОВАНИЯ ОУ

ИСТОЧНИКИ И МЕХАНИЗМЫ ФИНАНСИРОВАНИЯ ОУ

Слайд 68ОСНОВНЫЕ ПАРАМЕТРЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПОТРЕБНОСТИ В ФИНАНСИРОВАНИИ
Численность обучающихся;
Действующая

система оплаты труда;
Социальные гарантии для работников и обучающихся;
Имеющаяся материальная база

Каждый параметр представляет собой комплекс вторичных параметров и функциональных зависимостей, которые необходимо учитывать в расчетах.

ОСНОВНЫЕ ПАРАМЕТРЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПОТРЕБНОСТИ В ФИНАНСИРОВАНИИ Численность обучающихся; Действующая система оплаты труда; Социальные гарантии

Слайд 69РАСХОДЫ ОУ
Выплата заработной платы и начислений на заработную плату
Приобретение учебного оборудования,

пособий
Хозяйственные расходы
Коммунальные услуги
Ремонт (текущий)
Строительство и капитальный ремонт
РАСХОДЫ ОУВыплата заработной платы и начислений на заработную платуПриобретение учебного оборудования, пособийХозяйственные расходыКоммунальные услугиРемонт (текущий)Строительство и капитальный

Слайд 70БЮДЖЕТНЫЕ ПОЛНОМОЧИЯ ПОЛУЧАТЕЛЯ БЮДЖЕТНЫХ СРЕДСТВ СТ.162 БК РФ
составляет и

исполняет бюджетную смету;
обеспечивает целевой характер использования бюджетных ассигнований;
вносит предложения по изменению бюджетной росписи;
ведет бюджетный учет либо передает на основании соглашения это полномочие иному государственному (муниципальному) учреждению (ЦБ);
представляет бюджетную отчетность и др.
БЮДЖЕТНЫЕ ПОЛНОМОЧИЯ ПОЛУЧАТЕЛЯ БЮДЖЕТНЫХ СРЕДСТВ СТ.162 БК РФ составляет и исполняет бюджетную смету; обеспечивает целевой характер

Слайд 71УПРАВЛЕНИЕ ФИНАНСАМИ ВКЛЮЧАЕТ:
финансовое планирование (бюджетирование и бизнес-планирование),

анализ имеющихся ресурсов,

определение стратегии и тактики по их использованию;

привлечение дополнительных ресурсов для обеспечения выбранных направлений деятельности;

разработка инвестиционной программы (составная часть программы развития),

организация учета и контроля.



УПРАВЛЕНИЕ ФИНАНСАМИ ВКЛЮЧАЕТ: финансовое планирование (бюджетирование и бизнес-планирование),анализ имеющихся ресурсов, определение стратегии и тактики по их
Скачать презентацию

Похожие презентации

Исследовательский проект Кукла из глубины веков Исследовательский проект Кукла из глубины веков 224
Презентация по русскому языку ( интегрированная основа здоровьесберегающих технологий ) Презентация по русскому языку ( интегрированная основа здоровьесберегающих технологий ) 154
Творческая работа. Мир одарённых детей. Презентация Моя Родина. Творческая работа. Мир одарённых детей. Презентация Моя Родина. 170
Презентация Путеводитель по школьной библиотеке Презентация Путеводитель по школьной библиотеке 251
Презентация по русскому языку Три склонения имён существительных 4 класс Презентация по русскому языку Три склонения имён существительных 4 класс 165
Презентация по краеведению на тему Растения Югры Презентация по краеведению на тему Растения Югры 452

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.

Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть