Презентация, доклад на тему Проблемы преемственности между ДОУ и школой

г. Заинск
Николаева Светлана Геннадьевна
2017 год

ребенку, учет педагогами школы достигнутого уровня развития дошкольника

С точки зрения школы
С точки зрения детского сада
С точки зрения родителей

моментом в обеспечении преемственности, целостности и непрерывности образовательной среды в российском образовании.

Дошкольный и младший школьный возраст – это одна эпоха человеческого развития, именуемая «детством»
Д. Эльконин

ФГОС позволяет убедиться в том, что создана нормативная основа преемственности в непрерывной системе
ДОУ – начальная школа.

Единые принципы организации образовательной работы с детьми, преемственность и согласованность целей, задач, методов, средств, форм организации воспитания и обучения, обеспечивающих эффективное поступательное развитие ребёнка, являются основой для реализации на практике решения проблемы преемственности.

целей, задач и путей их решения.
Создание условий для благоприятного взаимодействия.
Всестороннее психолого-педагогическое просвещение родителей.
Формирование в семьях позитивного отношения к познавательной деятельности ребёнка.

учителями и учениками начальной школы.
Участие в совместных мероприятиях, проектах, праздниках.

школа).
Открытые показы образовательной деятельности.
Взаимодействие психологов и мед. работников ДОУ и школы

с будущими учителями.
Дни открытых дверей.
Консультации с педагогами ДОУ и школы.
Семейные вечера, организация досуга.
Анкетирование и тестирование родителей.

сформированы основные физические качества…;
      любознательный, активный, интересуется новым, неизвестным в окружающем мире…
      эмоционально отзывчивый…
      овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками...
      способный управлять своим поведением и планировать свои действия…
      способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту…
      имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе…
      овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности: умениями работать по правилу и образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.
      овладевший необходимыми умениями и навыками. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.

Родину;
      уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
      любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
      владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
      готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
      доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
      выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
 

начальной школы как преемственности по учебным предметам и по тому, какие знания, умения и навыки мы должны давать детям в детском саду и с какими знаниями школа должна их получать.
С введением для дошкольников и ФГОС для начальной школы программы перестали друг другу противоречить

нет необходимости подменять специфические «дошкольные» виды деятельности «школьными», то есть заранее приучать ребенка к урочной системе, развивать навыки письма, чтения и счета, нарушая тем самым естественный ход его развития.

нормально организованное развивающее дошкольное образование естественным образом обеспечивает школьную готовность, поскольку ребенок эффективно и полноценно проживает дошкольный возраст, по окончании он готов к школе интеллектуально, мотивационно, личностно.

детского сада и школы, которое должно осуществляться по трем основным направлениям:
методическая работа с педагогами;
работа с детьми;
работа с родителями;

работа по ознакомлению учителей с уровнем здоровья, с уровнем интеллектуального развития будущих учеников.








Психолог детского сада тестирует будущих выпускников в стенах детского сада. Результаты тестирования детей психологом часто совпадают с ожидаемыми результатами учителей.

школе.

Многолетнее сотрудничество детского сада и школы № 7

сада и школы, что позволит обеспечить непрерывность образовательного процесса. Вопросы преемственности были и будут всегда.
Будем работать!