Презентация, доклад на тему Проблемные ситуации в социально - коммуникативном развитии

варианты решения, развивать речь детей, логическое мышление, воображение, память, культуру общения.

Задачи проблемных ситуаций:
Учить осуществлять элементарную поисковую деятельность, используя различные предложения.
Развивать самостоятельность в нахождении противоречия, активность в решении проблемы.
Воспитывать доброжелательность к сверстникам, культуру общения.
Добиваться, чтобы ребенок сам предложил версию решения проблемы, оригинальные ответы.

мыслить. Очевидно, что научить этому можно лишь в ситуации, требующей осмысления. Таковой является проблемная ситуация – ситуация, с которой начинается процесс размышления. Осознание трудностей, невозможность разрешить их привычным путем побуждают ребенка к активному поиску новых средств и способов решения. В ситуациях – проблемах каждый ребенок находиться в активной действующей позиции. В этом и состоит педагогическая ценность таких ситуаций.

в основе данной технологии лежит общение детей между собой и со взрослыми.

Педагог является равноправным партнером;
Дети самостоятельны и инициативны;
Дети сами открывают новые знания и способы действия;
Дети обсуждают проблему, находят пути её решения;
Дети договариваются, общаются.
Применение проблемных ситуаций в обучении способствуют реализации потребности детей в познании, а также формирование социально-коммуникативных навыков у дошкольника.

используем такую форму работы с детьми, как моделирование игровых проблемных ситуаций, направленных на формирование у детей компетентности в общении, способности находить адекватные способы разрешения конфликтов.
В процессе совместной деятельности по решению поставленной проблемы дети учатся применять всевозможные варианты, вести беседы, обсуждать решения.
Игровые проблемные ситуации – это полноценная, но специально организованная игра.

на основе жизненных событий или сказочного-либо литературного произведения, которое хорошо знакомо детям;
В содержании игры заложена цель, воспитательная задача, которым подчинены все её компоненты – сюжет, ролевое взаимодействие персонажей;
Игру проводит воспитатель: предлагает название и сюжет, распределяет роли, берет одну роль на себя и исполняет её.

игры
Дидактические игры
Имитационные игры

столько и стульев.

Ответы детей: Мишке –большую чашку, Ёжику поменьше, Мышке – маленькую чашечку.

детей: можно полить кастрюлей и чайником.

Сковородками.

чашки

Переливаем в прозрачные стаканы.

украдем у наших детей завтра.

Социально – коммуникативное развитие - процесс усвоения и дальнейшего развития индивидом социально – культурного опыта, необходимого для его включения в систему общественных отношений.