Презентация, доклад на тему Проблемное поле внедрения игровых технологий в воспитательно- образовательное пространство ДОУ

«Родничок»
Аникина Е. М.

в наши дни
либо совсем не играют, либо играют слишком мало. Это связано с целым рядом
причин.          Во-первых, современное общество требует от детей ранних успехов и достижений!
Все стремятся детей научить! Как можно раньше научить – читать, писать, считать,
забыв о том, что ведущая деятельность ребенка-дошкольника – игровая! В семь лет
на первый план выходит учебный процесс, но дети самоотверженно – в той или иной форме –
продолжают играть до 9 -10 лет! Именно через игру в этом возрасте можно развивать,
обучать, корректировать, воспитывать! Без этого важного «игрового» периода не
бывает успешного обучения в школьном возрасте, а позже не происходит развития
зрелой полноценной личности.       

детство тоже прошло без игр, тоже было
насыщено обучающими элементами.
Именно поэтому родители не играют со своими детьми, они очень часто
сами не умеют этого делать.         Конечно, дети могли бы перенимать игровой опыт в дворовых компаниях,
но ныне редкий родитель не боится отпускать ребенка на самостоятельные
прогулки или, сам, гуляя с ребенком, может позволить ему исчезнуть из
поля зрения для таких важных развивающих игр, как прятки или казаки-
разбойники. И это третья причина – отсутствие возможности передавать
игровой опыт от, более старших детей к более, младшим.      

один
с взрослым, которые можно организовать мимоходом, то есть по дороге в
детский сад, в очереди в поликлинику, в машине. Актуальными становятся игры,
развивающие мелкую моторику и способствующие развитию речи.
Сюжетно-ролевые игры, входящие в жизнь детей с 3 лет, перестают быть
похожими на игры их мам и пап. Попробуйте поиграть с современными детьми
в советский магазин с очередями, неэлектронными весами и подсчетом сдачи
на деревянных счетах. Или предложить им обыграть работу портного в ателье,
в котором они ни разу не были…

игрушек отличаются
современные игрушки. Во-первых, их много, поэтому зачастую ребенку
трудно не только выбрать, во что он будет играть, но и помечтать о том,
что ему так понравилось.
Во-вторых, помимо мягких мишек и зайчиков, ребенок с огромным интересом
разглядывает роботов, монстров, разнополых кукол, взрослых Барби и Кенов.
Сюжеты для игр с такими игрушками отличаются от традиционных игр в дочки-матери
с пупсами и кроватками! Это нельзя игнорировать.

и педагоги. И здесь вступает в силу еще одна особенность жизни детей.
Родителям, как правило, некогда вникать в игровое пространство: они теряются в
мире игрушек, идут на поводу  желаний ребенка или модных течений, создают
небезопасные ситуации для здоровья детей, оставляя их у компьютера.       Поэтому, необходимо уделять больше внимания тем играм, которые раньше
возникали стихийно; помогать детям,  развивать сюжеты, которые им понятны;
ориентироваться в мире современных игрушек, сохраняя баланс между желаниями
ребенка и пользой для него.

чувствует опасности – он поглощает море информации и живет в мире супергероев
в уверенности, что он такой же сильный и неуязвимый.
Современный ребенок Часто не может сконцентрироваться на каком-либо занятии, не
проявляет интереса. Находится в постоянном, непрерывном движении, его трудно
удержать на одном месте. Обладает "клиповым сознанием", вскормленным рекламой
и музыкальными роликами. Резко снижена фантазия, творческая активность. Дети
нацелены на получение быстрого и готового результата нажатием одной кнопки.
Хотя современные дошкольники технически "подкованы", легко управляются с телевизором,
электронными и компьютерными играми, но строят из конструктора так же, как их сверстники
прошлых лет, ни в чем их не опережая.
К сожалению, совсем исчезли групповые  игры – «воздух» детской жизни старших поколений.
Где казаки-разбойники, жмурки, лапта и прочие детские радости? Все они вместе со считалками,
закличками, песенками и другими формами детского фольклора остаются в прошлом.
 А зачем же нужна игра?
Во –первых это школа произвольного поведения. Попробуйте заставить ребенка стоять смирно – он не простоит
и двух секунд. Но если это действие включить в игровой контекст, цель с успехом будем достигнута. Вспомните:
«Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три.
Замри!». Ведь замирают и стоят даже самые непоседливые мальчики и девочки, даже на одной ножке.

объяснять
ребенку, «что такое хорошо и что такое плохо», но лишь сказка и игра способны
через эмоциональное сопереживание, через постановку себя на место другого
научить действовать и поступать в соответствии с нравственными требованиями.
Психологические исследования показали: если «недругов» включить в игровое
взаимодействие, в котором они вынуждены работать сообща, заботясь друг о
друге, взаимная неприязнь вскоре улетучится, и наоборот – для друзей,
оказавшимися игровыми соперниками, азарт и желание выиграть часто
оказываются сильнее дружбы.
  С помощью игры обучение ребенка идет эффективнее, а воспитание приятнее.
Игра – средство диагностики психического состояния ребенка, его личностного
развития, но это и превосходный метод коррекции тех или иных дефектов,
недостатков, отставания в развитии.

только помогайте познавать
окружающий мир, но и поддерживайте его интерес. Ребёнок недавно познакомился с некоторыми геометрическими
фигурами. Можно, по очереди, с ним называть все круглые предметы,
которые встретятся вам по дороге. Накануне вы объяснили малышу, какие бывают цвета.   Предложите, среди окружающих предметов найти только красные.
Не надо называть несколько цветов: лучше показать только один,
например, красный, и несколько дней подряд искать красные предметы.
Когда ребёнок будет безошибочно называть и показывать их, можно перейти к
другому цвету. Подобным образом можно отрабатывать у ребёнка восприятие
размера. Желательно также отмечать изменения в природе и окружающей вас обстановке.

может стать местом для задушевных, доверительных разговоров, для
шуток и веселья. Кроме того, кухня – отличная школа, где малыш приобретает
полезные навыки, знания. Разумеется, требуются особые меры предосторожности,
чтобы защитить ребёнка от ожогов, ударов током, отравлений и острых предметов.
Но если вы позаботитесь о безопасности, то получите ещё один шанс приятно и с
пользой провести время.

интересных заданий и игр.
Например, попросите ребёнка расположить их на дверце холодильника
в определённом порядке: сначала только фрукты, потом  только круглые
предметы, потом только жёлтые и т.д.

игре не
бывает бесплодно для ребенка.
Чем больше выпадает дорогих минут в обществе близких ему людей, тем больше
взаимоотношения, общих интересов, любви между ними в дальнейшем.
Уважаемые родители! Ребенок дошкольного возраста обладает поистине огромными
возможностями развития и способностями познавать. Помогите ребенку развить и
реализовать свои возможности. Не жалейте затраченного времени. Оно многократно окупится.