Презентация, доклад на тему Применение компьютерных технологий в образовании младших школьников на уроках математики

технологий в образовании младших школьников на уроках математики»




Выполнила:
Моисеева Валентина Николаевна
студентка 4 курса группы НК.-4.1.
специальность 050146.52
«Преподавание в начальных классах»
очно-заочной (вечерней) формы обучения
Научный руководитель:
Шемарулина Дарья Александровна

деятельности учителя, а применение различных приемов активизации является средством достижения этой цели. Использование компьютерных технологий – это не влияние моды, а необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем развития образования. В настоящее время большое внимание на начальном этапе обучения отводится использованию компьютерных технологий при формировании вычислительных навыков. Использование компьютерных технологий в процессе организации учебного процесса на уроках математики младших школьников усиливает интерес к изучаемому предмету, повышает мотивацию к обучению.

технологий на уроках математики в начальной школе как фактора повышения интереса к изучаемому предмету.
Объектом исследования являются способы и средства развития познавательной активности младших школьников посредством компьютерных технологий на уроках математики.
Предметом исследования выступают организационно-методические основы обучения младших школьников на уроках математики с применением компьютерных технологий.

исследования:
рассмотреть факторы, обуславливающие необходимость применения компьютерных технологий;
изучить компьютерные презентации как основа подготовки учебных проектов;
рассмотреть основные этапы подготовки учебных проектов;
проанализировать примерное содержание учебных проектов;
проанализировать результаты применения компьютерных технологий на уроках математики;
проанализировать влияние компьютерных технологий на логическое мышление обучающихся на уроках математики.

с применением компьютерных технологий будет способствовать развитию логического мышления и учебной мотивации учащихся младшего школьного возраста при соблюдении следующих условий:
проведения серии занятий;
целенаправленное использование компьютерных технологий на уроках математики;
диагностике мышления учащихся и использования результатов диагностики в работе учителя.

заинтересованное отношение к курсу предмета;
повысить качество усвоения учебного материала, усилив эмоциональную окраску процесса обучения;
сформировать мировоззрение;
активизировать познавательную деятельность, развивая мышление и творческие способности ученика;
снабдить учащегося и учителя необходимой информацией как учебной, так и научной;
развивать у школьников готовность к сотрудничеству с учителем и со сверстниками.

было положено проведение специальных занятий с младшими школьниками на уроках математики с использованием компьютерных технологий при решении логических математических задач, головоломок и заданий на развитие логического мышления.

констатирующий: изучение уровня заинтересованности учащихся применением компьютерных технологий на уроках математики, а также оценка сформированности логических операций у четвероклассников экспериментального класса на начало эксперимента;
2 этап – формирующий: применение серии подготовленных занятий, направленных на активное использование компьютерных технологий в ходе учебной деятельности с четвероклассниками экспериментального класса;
3 этап – контрольный: повторная диагностика уровня сформированности логического мышления учащихся экспериментального класса по окончании педагогического воздействия.

общего умственного развития (констатирующий) этап)»

эксперимента свидетельствуют, что сложившаяся в начальной школе система преподавания математики недостаточно акцентирована на развитии логического мышления младших школьников посредством применения современных информационных технологий и позволяет формировать у большинства из них только средний уровень освоения основных логических операций.

задач

развития у младших школьников. Сопоставительный анализ»

Сопоставительный анализ»

школьников. Сопоставительный анализ»

были достигнуты.

В результате исследовательской работы гипотеза о том, что
применение компьютерных технологий – это эффективный метод в развитии познавательных процессов, а также логического мышления на уроках математики в начальной школе подтвердилась.