Малахова Ольга Александровна
педагоги- психолог МКДОУ «ЦРР-д/с№4»
п.г.т.Анна, Воронежская область
2017г.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Применение игровых технологий педагогом для развития сенсорной сферы ребёнка с ОВЗ
Содержание
- 1. Применение игровых технологий педагогом для развития сенсорной сферы ребёнка с ОВЗ
- 2. Сведения о детяхлекотеки МКДОУ «ЦРР-д/с№4»
- 3. Стойкое недоразвитие познавательной деятельности разной степени выраженностиНедоразвитие
- 4. Особенности сенсорного развития у детей с ОВЗ
- 5. Алгоритм обогащения сенсорного опыта
- 6. Цель педагогической помощи:создание условий для формированияжизненно- значимых умений и навыков
- 7. Задачи сенсорного воспитания Обучить ребенка перцептивным действиям
- 8. Создание условий для функционирования СП «Лекотека»Информационное поле для родителей Стена творчестваМетодический инструментарийИгровое образовательное пространство
- 9. Предметно- пространственная развивающая среда лекотекиОбразовательная зона
- 10. Интерактивная зона
- 11. Зона развития музыкальных способностей
- 12. Зона двигательной активности
- 13. Игровая зона
- 14. Методический инструментарийМетодическая зона
- 15. Сенсорная зона
- 16. Игры, направленные на развитие умения различать цвет:«Назови,
- 17. Игры, направленные на соотнесение величины предметов:«Что больше,
- 18. Игры и упражнения, направленные на умения различать
- 19. Дидактических игр и упражнений для развития слухового
- 20. Дидактических игр и упражнений для развития обоняния
- 21. Игры и упражнения на развитие тактильно -
- 22. Творческая импровизация-приглашаем к сотрудничеству!
- 23. РефлексияПонравился МК- похлопать в ладошиНе понравился МК-
- 24. Спасибо за внимание! Успехов, творческих находок и радостных открытий!
Сведения о детяхлекотеки МКДОУ «ЦРР-д/с№4»
Слайд 1"Применение игровых технологий педагогом для развития сенсорной сферы ребёнка с ОВЗ"
Подготовили: Гальцова
Ирина Петровна,
Малахова Ольга Александровна
педагоги- психолог МКДОУ «ЦРР-д/с№4»
п.г.т.Анна, Воронежская область
Малахова Ольга Александровна
педагоги- психолог МКДОУ «ЦРР-д/с№4»
п.г.т.Анна, Воронежская область
Слайд 3Стойкое недоразвитие познавательной деятельности разной степени выраженности
Недоразвитие сложных дифференцированных эмоций
Несформированность произвольной
регуляции всех психических процессов
Особенности в развитии детей
Слайд 6Цель педагогической помощи:
создание условий для формирования
жизненно- значимых
умений и навыков
Слайд 7Задачи сенсорного воспитания
Обучить ребенка перцептивным действиям (рассматривание, ощупывание);
Сформировать представления о сенсорных
эталонах;
Формировать умения самостоятельно применять системы перцептивных действий и сенсорных эталонов в практической деятельности.
Формировать умения самостоятельно применять системы перцептивных действий и сенсорных эталонов в практической деятельности.
Слайд 8Создание условий для функционирования СП «Лекотека»
Информационное поле
для родителей
Стена творчества
Методический
инструментарий
Игровое образовательное пространство
Слайд 16Игры, направленные на развитие умения различать цвет:
«Назови, что красное, синее, зеленое»,
«Разноцветные колечки»,
«Составь узор по образцу»,
«Что изменилось»,
«Найди каждому свой цвет»,
«Найди тень предмета» и др.
«Составь узор по образцу»,
«Что изменилось»,
«Найди каждому свой цвет»,
«Найди тень предмета» и др.
Слайд 17Игры, направленные на соотнесение величины предметов:
«Что больше, что меньше»,
«Составь пирамидку»,
«Разложи объекты по убывающей длине, ширине, высоте»,
«Сравни, что выше, больше, толще, меньше»
«Тяжелый-легкий»
«Составление рядов»
«Сравни, что выше, больше, толще, меньше»
«Тяжелый-легкий»
«Составление рядов»
Слайд 18Игры и упражнения, направленные на умения различать предметы по форме:
«Расставь фигуры
на свои места»,
«Подбери фигуры, соответствующие формам»,
«Найди пару»,
«Разрезные картинки»;
«Сложи узор»;
«Найди конструкции такой же формы».
«Подбери фигуры, соответствующие формам»,
«Найди пару»,
«Разрезные картинки»;
«Сложи узор»;
«Найди конструкции такой же формы».
Слайд 19Дидактических игр и упражнений для развития слухового восприятия:
«Тихо-громко»
«Кто позвал»
«Угадай на чем
играю»
«Иди на звук»
«Где звучит?» - близко-далеко
«Что шумит?»
«Иди на звук»
«Где звучит?» - близко-далеко
«Что шумит?»
Слайд 20Дидактических игр и упражнений для развития обоняния и вкуса:
«Определи предмет по
запаху»
«Вспомни, как они пахнут»
«Коробочки с запахами»
«Назови вкус продуктов»
«Вспомни, как они пахнут»
«Коробочки с запахами»
«Назови вкус продуктов»
Слайд 21Игры и упражнения на развитие тактильно - кинестетического восприятия:
«Назови все признаки
предмета на ощупь (холодный, шершавый, круглый, резиновый и т.д.)
«Из чего сделано»
«Узнай и назови» - «Чудесный мешочек»
«Узнай плоскую и объемную фигуру»
«Из чего сделано»
«Узнай и назови» - «Чудесный мешочек»
«Узнай плоскую и объемную фигуру»
Слайд 23Рефлексия
Понравился МК- похлопать в ладоши
Не понравился МК- потопать
Вы сомневаетесь в пользе
представленных игр на МК- пожать плечами
