Учитель начальных классов: Богатова В.В.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Применение игровых технологий на уроках математики в начальной школе как средство реализации системно-деятельностного подхода.
Содержание
- 1. Применение игровых технологий на уроках математики в начальной школе как средство реализации системно-деятельностного подхода.
- 2. «Игра –это огромное светлое окно, через
- 3. Актуальность проименения игровых технологий на уроках математики
- 4. игра развивает детскую наблюдательность и способность определять
- 5. Цели применения игровых технологий.развитие мышления;углубление теоретических знаний;
- 6. Требования к игровым формам занятийИгра не должна
- 7. Примеры заданий, используемых на разных этапах урока.Учитель
- 8. «Математические бусы»555555555=18666661666=
- 9. Блиц-турнир.Аукцион знаний.Игра-соревнование: «Самый умный» «Брейн-ринг»
- 10. Игровые формы, как методы активного обучения приносят
«Игра –это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра –это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».
Слайд 1Применение игровых технологий на уроках математики в начальной школе как средство
реализации системно-деятельностного подхода.
Слайд 2 «Игра –это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка
вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра –это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».
Слайд 3Актуальность проименения игровых технологий на уроках математики в начальной школе.
игровые формы
обучения на уроках создают возможности эффективной организации взаимодействия педагога и учащихся, продуктивной формы их общения с присущими им элементами соревнования, непосредственности, неподдельного интереса;
в игре заложены огромные воспитательные и образовательные возможности;
в процессе игр дети приобретают самые различные знания о предметах и явлениях окружающего мира;
Слайд 4
игра развивает детскую наблюдательность и способность определять свойства предметов, выявлять их
существенные признаки;
игры очень хорошо уживаются с “серьезным” учением;
включение в урок игр и игровых моментов делает процесс обучения интересным и занимательным, создает у детей бодрое рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала;
разнообразные игровые действия, при помощи которых решается та или иная умственная задача, поддерживают и усиливают интерес детей к учебному предмету;
игры оказывают большое влияние на умственное развитие детей, совершенствуя их мышление, внимание, творческое воображение.
Слайд 5Цели применения игровых технологий.
развитие мышления;
углубление теоретических знаний;
самоопределение в мире увлечений
и профессий;
организация свободного времени;
общение со сверстниками;
приобретение новых знаний, умений и навыков;
формирование адекватной самооценки;
развитие волевых качеств;
контроль знаний:
мотивация учебной деятельности.
организация свободного времени;
общение со сверстниками;
приобретение новых знаний, умений и навыков;
формирование адекватной самооценки;
развитие волевых качеств;
контроль знаний:
мотивация учебной деятельности.
Слайд 6Требования к игровым формам занятий
Игра не должна оказаться обычным упражнением с
использованием наглядных пособий
При выборе правил игры, учитываются особенности детей;
Игра не должна выпадать из общих целей урока, содействовать их реализации;
Обязательно подводить итоги игры и выявлять победителя;
Мыслительные операции в игре должны быть дозированными
При выборе правил игры, учитываются особенности детей;
Игра не должна выпадать из общих целей урока, содействовать их реализации;
Обязательно подводить итоги игры и выявлять победителя;
Мыслительные операции в игре должны быть дозированными
Слайд 7Примеры заданий, используемых на разных этапах урока.
Учитель показывает детям полоску с
цифрами, числами, знаками, словами.
Ученики должны их запомнить за 5 секунд и «сфотографировать» в тетрадь.
Ученики должны их запомнить за 5 секунд и «сфотографировать» в тетрадь.
Игра «ФОТОГРАФ»
Слайд 10Игровые формы, как методы активного обучения приносят удовольствие от процесса познания,
доказывая, что образование- не всегда нудное занятие.
В процессе игровой деятельности у школьников проявляется интерес к предмету.
