МДОУ «Шахтёрский ясли-сад №12»
Болдарева Светлана Александровна, педагог-психолог,
МДОУ «Шахтёрский ясли-сад №12»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Причины и профилактика негативного поведения дошкольников. Игровые технологии коррекции неконструктивного поведения детей
Содержание
- 1. Причины и профилактика негативного поведения дошкольников. Игровые технологии коррекции неконструктивного поведения детей
- 2. «Под поведением разумеют определённым образом организованную деятельность,
- 3. Типы поведения
- 4. Типичные формы неконструктивного поведения
- 5. Факторы, влияющие на появление особенностей поведения
- 6. Слайд 6
- 7. Конформное поведение
- 8. Импульсивное поведение
- 9. Демонстративное поведение
- 10. Протестное поведение
- 11. Агрессивное поведение
- 12. Недисциплинированное поведение
- 13. Симптоматическое поведение
- 14. Диагностика и критерии оценки неконструктивного поведения
- 15. Таблица 4Таблица 1Таблица 2Таблица 3
- 16. Игровые технологии коррекции поведения дошкольников
- 17. Игра «Поссорились»Цель: учить детей передавать эмоции (злость, гнев,
- 18. Игра «Ругаемся овощами» (для агрессивных детей)Цель: развить коммуникативные
- 19. Игра «Интересная походка» (образно-ролевые игры для
- 20. Игра «Золушка» (игры с правилами, игры-соревнования для импульсивного, нетерпеливого ребенка )
- 21. Игра «Цепочка слов» (коллективные дидактические игры
- 22. Игра «Подари подарок другу»
- 23. Литература Государственный образовательный стандарт дошкольного образования, 2018.Игротерапия
«Под поведением разумеют определённым образом организованную деятельность, осуществляющую связь организма с окружающей средой…Обычно выделяют три основных, различных по своей психологической природе типа поведения: инстинктивное поведение, навыки и разумное поведение» С.Л. Рубинштейн
Слайд 1
«Причины и профилактика негативного поведения дошкольников.
Игровые технологии коррекции
неконструктивного поведения детей»
Управление
образования администрации города Шахтёрска
МДОУ «Шахтёрский ясли-сад №12»
МДОУ «Шахтёрский ясли-сад №12»
Слайд 2
«Под поведением разумеют определённым образом организованную деятельность, осуществляющую связь организма с
окружающей средой…Обычно выделяют три основных, различных по своей психологической природе типа поведения: инстинктивное поведение, навыки и разумное поведение»
С.Л. Рубинштейн
С.Л. Рубинштейн
Слайд 14Диагностика и критерии оценки
неконструктивного поведения детей
Чаще взрослых настораживают некоторые
неожиданные или трудно объяснимые поступки ребенка, одолевают тревожные мысли:
если подобное поведение однажды возникло, оно со временем исчезнет или закрепится навсегда?
стоит ли немедленно обратиться к специалистам, чтобы оказать ребенку психолого-педагогическую помощь или не вмешиваться?
подождать и «с возрастом» все пройдет само собой?
если подобное поведение однажды возникло, оно со временем исчезнет или закрепится навсегда?
стоит ли немедленно обратиться к специалистам, чтобы оказать ребенку психолого-педагогическую помощь или не вмешиваться?
подождать и «с возрастом» все пройдет само собой?
Слайд 17Игра «Поссорились»
Цель: учить детей передавать эмоции (злость, гнев, обиду) с помощью невербальных
средств общения – мимики; управлять своими эмоциями.
Инструкция: детям предлагается встать парами, повернувшись друг к другу спиной, и изобразить на лице эмоции гнева, злости на обидчика. Надуть сильно-сильно щеки.
Ведущий:
– Вы поссорились. Вам не хватает общения с другом. Вы хотите помириться. Для того чтобы помириться, нужно повернуться лицом друг к другу, осторожно «проткнуть» пальцами надутые щеки обиженного друга – обида и злость лопнут, как воздушный шарик; засмеяться и обняться.
Слайд 18Игра «Ругаемся овощами»
(для агрессивных детей)
Цель: развить коммуникативные навыки, научить выражать негативные эмоции
конструктивными способами (с помощью определенных правил); научить понимать шутку в различных ситуациях общения; научить объяснять свои чувства.
Иногда дети ссорятся и говорят друг другу обидные слова – ругаются. Сегодня я предлагаю вам поругаться необычными словами. Мы будем произносить не обидные слова, а названия овощей.
В конце игры каждый ребенок рассказывает, какие чувства испытывал, когда его «обзывали овощами».
Иногда дети ссорятся и говорят друг другу обидные слова – ругаются. Сегодня я предлагаю вам поругаться необычными словами. Мы будем произносить не обидные слова, а названия овощей.
В конце игры каждый ребенок рассказывает, какие чувства испытывал, когда его «обзывали овощами».
Слайд 19Игра «Интересная походка»
(образно-ролевые игры для конформных детей)
Походка человека по раскаленному
песку
Походка боевого генерала
Походка крадущегося человека
Походка человека, которому жмут ботинки
Слайд 20Игра «Золушка»
(игры с правилами, игры-соревнования
для импульсивного, нетерпеливого ребенка )
Слайд 21Игра «Цепочка слов»
(коллективные дидактические игры
для детей с протестным поведением)
1 команда
2
команда
3 команда
4 команда
Слайд 23Литература
Государственный образовательный стандарт дошкольного образования, 2018.
Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры.
Практическе пособие для психологов, педагогов и родителей. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2005.
Игровые технологии коррекции поведения дошкольников. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005.
Типовая образовательная программа дошкольного образования «Растим личность», 2018.
Игровые технологии коррекции поведения дошкольников. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005.
Типовая образовательная программа дошкольного образования «Растим личность», 2018.
