Презентация, доклад на тему Презинтация на тему дети с ОВЗ.

МАДОУ ЦРР – д/с №14
Л.В. Чепрасова

двигательных систем головного мозга и проявляющихся в недостатке или отсутствии контроля со стороны нервной системы за произвольными движениями

детей с ДЦП :

своеобразное психическое развитие, обусловленное сочетанием раннего органического поражения головного мозга с различными двигательными, речевыми и сенсорными дефектами:
неравномерный, дисгармоничный характер нарушений отдельных психических функций (снижение объема механической памяти, недостаточность концентрации и переключения внимания, низкая умственная работоспособность );
выраженность астенических проявлений повышенная утомляемость, истощаемость всех психических процессов;
сниженный запас знаний и представлений об окружающем мире;
состояние интеллекта крайне разнообразно: нормальный или близкий к нормальному интеллект, ЗПР, умственная отсталость

различных анализаторных систем ( зрения, слуха, мышечно- суставного чувства), что существенно сказывается на восприятии в целом; недостаточность пространственных и временных представлений; выражены нарушения схемы тела; часто выражена недостаточность фонематического восприятия; нарушение эмоционально-волевой сферы.

деятельности, страхи, связанные с передвижением и общением, стремление к ограничению социальных контактов. Причиной этих нарушений чаще всего является неправильное, изнеживающее воспитание ребенка с ДЦП и реакция родителей на физический дефект.

дошкольном образовательном учреждении

процессов: восприятия, памяти, мыслительных операций, коррекция внимания,
Развитие пространственно-временных представлений, общей и мелкой моторики.
Обучение игровым навыкам, навыкам произвольного поведения.
Снижение эмоционального и мышечного напряжения,
Развитие коммуникативных навыков, навыков взаимодействия с педагогом с целью профилактики дезадаптации к условиям ДОУ.
Развитие пространственных представлений у детей с детским церебральным параличом.
Оказание психологической помощи и поддержки родителям, воспитывающих детей с ДЦП.

себя следующие программы:

Программу познавательного развития для детей дошкольного возраста с ДЦП.
Программу развития пространственных представлений у детей с детским церебральным параличом.
Программа занятий на развитие эмоционально-волевой сферы детей с ДЦП.
Программу оказания психологической помощи и поддержки родителям, воспитывающим детей с ДЦП.

эффективной реализации созданы следующие условия:
наличие специалиста – педагога- психолога;
просторное помещение для работы с родителями и воспитанниками;
материалы необходимые для занятий (мягкие игрушки, бумага, конструктор, сенсорное оборудование и др.)

Снижение эмоционального и мышечного напряжения;
Развитие коммуникативных навыков;
Развитие навыков взаимодействия с педагогом;
Развитие пространственных представлений;
Оказание психологической помощи и поддержки родителям, воспитывающих детей с ДЦП.

для комплексного развития детей
в возрасте 5 - 7 лет.

Цель программы:

коррекция и развитие сенсорно-перцептивных и интеллектуальных процессов у дошкольника с ДЦП.

зрительно-моторного гнозиса на основе представлений о величине, форме, цвете, развитие целостности восприятия, тактильно- кинестетической чувствительности.
Блок 2. Коррекция и развитие устойчивости, объема, концентрации и произвольности внимания, развитие пространственных ориентировок и временных представлений, развитие памяти.
Блок 3. Развитие наглядно-образного мышления, формирование мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, исключения, обобщения.

Занятия проводятся 1 раз в неделю, продолжительность от 15 минут до 25 минут. Общее количество занятий – 24.

заданий программы способствует развитию внимания, памяти, зрительно-моторной координации, наглядно- образного мышления, воображения, функции программирования и контроля у всех без исключения детей.

Программа рассчитана на 16 часов

адаптации к дошкольному учреждению и развивать эмоционально-волевую сферу дошкольника.
Программа рассчитана на 17 занятий.
Программа, направлена на общее развитие ребенка, предупреждение возникновения у него нежелательных личностных черт, таких как упрямство, слезливость, раздражительность, неуверенность, боязливость и т.п.

кистью, пальчиковая живопись;
игры-забавы;
игры с игрушками-вкладышами;
сюрпризные моменты: чудесный мешочек, показ больших мягких игрушек;
переодевание в героев игр;
игры с речевым сопровождением;
упражнения на дыхание;
игры с музыкальными игрушками;
игры с картинками;
коммуникативные игры

ДЦП

Цель: оказание психологической помощи и поддержки родителям, воспитывающим детей с ДЦП.

Задачи:
–Повышение психологической компетентности родителей.
–Обучение приёмам и навыкам эмоциональной саморегуляции.
–Формирование позитивного мышления у родителей

просторное, изолированное от посторонних звуков и шумов, где созданы условия для индивидуальной и групповой работы.

Занятия с родителями проводятся в форме тренинга

позитивного мышления и способов саморегуляции эмоционального состояния родителей

3-4.Формирование навыков стрессоустойчивости.

5-6.Оказание помощи и поддержки ребёнку в семье

7-10.Эффективные способы общения и взаимодействия в семье

Время проведения

2 часа


2 часа

2 часа


4 часа


Итого:10 часов

И.И., а также диагностические комплексы Забрамной С.Д., Боровик О.В. и Стребелевой Е.А.