Презентация, доклад адания на развитие логического мышления к занятиям по ФЭМП в средней группе

Воспитатель
Савченко В.М.
ГБОУ школа1566

имеющие несколько уровней сложности,многообразные в применении):
Блоки ДЬЕНЕША,
Палочки Кюизера
Кубики Никитина.
  - игры на развитие пространственного воображения
Счетные палочки
Геометрическая аппликация

геометрических фигур, различающихся по форме, цвету, размеру и толщине
Работу по формированию познавательных способностей целесообразно начать со знакомства с формой, затем с цветом. И, соответственно, предлагать детям игры и упражнения на развитие умения оперировать одним свойством (обобщать и классифицировать, сравнивать объекты по одному свойству).
Когда ребенок легко и безошибочно справляется с заданием определенной ступени, следует предложить игры и упражнения на развитие умения оперировать сразу двумя свойствами, а затем тремя, и четырьмя.

эффективность. Велика их роль в реализации принципа наглядности, представлении сложных абстрактных математических понятий в доступной малышам форме.
Формы работы  с детьми по использованию  цветных палочек:
- игры и упражнения  на  группировку   по разным признакам (цвету, размеру, цвету и размеру);
- моделирование  из плоскостных геометрических фигур, изображений различных предметов на плоскости от простых до более сложных.  

граней каждого кубика окрашены по-разному в 4-цвета.
Кубики Никитина способствуют формированию и развитию восприятия, пространственного мышления, наблюдательности, развития тактильных ощущений, зрительному контролю ребенка за выполнением своих действий.
Это позволяет создавать узоры в громадном количестве вариантов. Эти узоры напоминают контуры различных предметов, картин, которым дети любят давать названия. Дети сначала учатся по узорам-заданиям складывать точно такой же узор из кубиков. Затем ставят обратную задачу: глядя на кубики, нарисовать узор, который они образуют. И, наконец, третье - придумывать новые узоры из кубиков. Используя разное число кубиков и разную не только по цвету, но и по форме (квадраты и треугольники) окраску кубиков, можно изменять сложность заданий в необыкновенно широком диапазоне.

но и учиться составлять из простейших элементов сложные картинки, поймет, что в жизни очень многие предметы состоят из различных геометрических фигур.
         Изображения создается путем определенной организации пространства, соединения между собой геометрических фигур для передачи основных частей и деталей изображаемых объектов. Эта деятельность носит моделирующий характер.
 Моделирование – это попытка задействовать для решения познавательных задач зрительную, двигательную, ассоциативную память. В основе моделирования лежит принцип замещения – реальный предмет может быть замещен в деятельности детей другим знаком, предметом, изображением

и пространственные представления, но и творческое воображение. Во время этих игр можно развивать представления ребенка о форме, количестве, цвете.
Предлагаются следующие задания (для детей 4 – 5 лет):
·     выложить ;
·     сосчитать количество палочек в каждой фигуре;
·     назвать геометрические фигуры, из которых составлена фигура;
·     сосчитать геометрические фигуры, из которых составлена общая фигура (сколько треугольников?  квадратов?);
·     сосчитать углы, входящие в фигуру;
·     построить фигуру по образцу;
·     самому придумать и сложить фигуру.
Игры с палочками можно сопровождать чтением загадок, стихов, потешек, считалок, подходящих по тематике.