Презентация, доклад ОСПИТАНИЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ПРИРОДОЙ ЗАБАЙКАЛЬСКОГО КРАЯ

края».

Подготовила : Гурулева И.А.

края, ее явлениями, а также особенностями взаимоотношения человека с окружающей средой есть формирование начал экологической культуры.

счет введения регионального компонента, а именно изучение природы Забайкалья в условиях ДОО. Решение проблемы определило тему нашей работы: «Воспитание экологической культуры старших дошкольников в процессе ознакомления с природой Забайкальского края».

и животным миром родного края в формировании  начал экологической культуры  у дошкольников.
Предмет - воспитание экологической культуры старших дошкольников в процессе ознакомления с природой Забайкальского края.
Цель – выявить особенности воспитания экологической культуры старших дошкольников в процессе ознакомления с природой Забайкальского края

будет протекать эффективно при использовании специального цикла НОД по ознакомлению с природой родного края.

воспитания в работе дошкольной образовательной организации;
3. Рассмотреть роль занятий как форму экологического воспитания дошкольников в приобщении к природе;
4. Выявить специфику создания экологического пространства в ДОО для ознакомления с природой Забайкалья;
5. Изучить формы работы по ознакомлению дошкольников с природой Забайкалья;

экологическому воспитанию дошкольников в ДОО при ознакомлении с природой Забайкальского края.

взаимодействия детей под руководством взрослых с предметно-природным миром, который их окружает: растениями, животными (сообществами живых организмов), их средой обитания, предметами, изготовленными людьми из материалов природного происхождения.
Задачи экологического воспитания - это задачи создания и реализации воспитательно-образовательной модели, при которой достигается эффект - очевидные проявления начал экологической культуры у детей, готовящихся к поступлению в школу [23].
Это тем более важно для России, спецификой которой являются большая протяженность и географическое разнообразие. Исторически сложившееся благоговейное отношение народов России к природе, представлено в настоящее время ярко выраженной природоохранной тенденцией в образовании.

культуры - базисных компонентов личности, позволяющих в дальнейшем, успешно присваивать в совокупности практический и духовный опыт взаимодействия человечества с природой, который обеспечит его выживание и развитие.

охранять и укреплять здоровье детей; учить их правильно взаимодействовать с природой; учить согласовывать свое поведение с факторами среды.
Задачи образовательной направленности: формировать элементарные экологические знания и представления; уточнять и систематизировать и углублять знания о живой и неживой природе;
Задачи воспитательной направленности: формировать бережное и ответственное отношение к миру природы;

к живым существам в процессе общения с ними; формировать умение создавать и поддерживать необходимые условия для роста растений и жизни животных в неволе;
Задачи по развитию трудовых умений и навыков при ознакомлении с природными явлениями: учить ухаживать за объектами уголка природы; учить заботиться о чистоте двора и участка детского сада;

детского сада создаются экологические тропы с описанием природных объектов и речевым материалом к ним. Экологическая тропа выполняет познавательную, развивающую, эстетическую и оздоровительную функцию.
Экскурсии - особая форма организации работы по экологическому воспитанию, одна из очень трудоёмких и сложных форм обучения. На экскурсиях педагоги знакомят детей с растениями, животными и одновременно с условиями их обитания, а это способствует образованию первичных представлений о взаимосвязях в природе.

широко используются для экологического воспитания детей. Педагог знакомит детей с изменениями природы по сезонам (продолжительность дня, погода, изменения в жизни растений и животных, труд людей).
Очень тесно ведется работа по экологическому воспитанию с семьёй. Только опираясь на семью, только совместными усилиями возможно решить главную задачу-воспитание человека с большой буквы, человека экологически грамотного.

живой природы в детском саду одно из необходимых условий наглядного и действенного ознакомления дошкольников с природой. В уголке живой природы дошкольники могут в течении всего дня подходить к растениям, рассматривать их, вести за ними длительные наблюдения.
Для создания и улучшения развивающей среды в семье и обеспечения адекватного взаимодействия взрослых с детьми можно провести работу с родителями.

в МБОУ СОШ №34 (дошкольное отделение) в 3 этапа: констатирующий, формирующий, контрольный.
Цель констатирующего этапа: Выявить уровень экологической культуры у дошкольников 5-6 лет о родном крае. В исследовании участвовала группа дошкольников 5-6 лет: Аня П., Кира П., Виолетта Б., Артем Ю., Миша Л., Егор Г..
Задания с каждым ребенком проводились индивидуально.
Задание 1. Диагностическое занятие. «Откуда пришел хлеб».

столе горшочки с земляной смесью.
Задание №4. Экспериментатор  предлагает ребенку назвать растения Забайкальского края.
Задание 5. «Какие животные родного края ты узнаешь на картинке».
Во многих ДОО края с целью приобщения детей к основам экологической культуры разработаны авторские программы, методические пособия, экологические игры и сценарии экологических праздников, создается экологоразвивающая среда. В МБОУ работа по этому направлению ведется постоянно и систематически. Эффективные занятия по формированию интереса непременно повысят уровень  экологической культуры и интерес к родной природе у дошкольников 5-6 лет.

что после проведенной работы, а именно с помощью специальной серии занятий у дошкольников в целом, повысился уровень экологической культуры. Ребята не только знают растения, животных, но и узнают их на картинках. Рассказывают о способах передвижения животных, многофункциональных способностях, особенностях их проживания в Забайкальском крае соответственно специфики их образа жизни.

хорошие результаты. Дошкольники проявили интерес ко всем природным объектам, интересовались характеристиками растений и животных Забайкальского края.
Таким образом, цели и задачи нашей работы изложены, гипотеза подтвердилась.