»
2018 год
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №180»
г.Воронеж
Автор:
Воспитатель - Скрябина И.С., ПСЗД
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Создание развивающей предметной среды, функционально моделирующей содержание детской деятельности и инициирующей её.
Содержание
- 1. Презентация.Создание развивающей предметной среды, функционально моделирующей содержание детской деятельности и инициирующей её.
- 2. ФГОС к дошкольному образованию предполагает такую модель
- 3. Создание развивающей предметной среды, функционально моделирующей содержание
- 4. Надо помнить, что ведущей в дошкольном возрасте является игровая деятельность. Проводы зимыВстреча гостя дорогого
- 5. Индивидуальная работа проводится с детьми в свободные
- 6. Проектные технологии обучения являются для дошкольников -инновационными.
- 7. Так естественно и просто взрослые включаются в
- 8. К завершению дошкольного образования (к 7-8 годам)
- 9. .СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
ФГОС к дошкольному образованию предполагает такую модель организации дошкольного образования, которая сориентирована на конкретные, реальные интересы ребенка и его семьи. Этот подход называют ориентированным на ребенка, и, поскольку он нацелен на определённое возрастное развитие каждого ребенка,
Слайд 1 «Создание развивающей предметной среды, функционально моделирующей содержание детской деятельности и
инициирующей её».
»
»
Слайд 2ФГОС к дошкольному образованию предполагает такую модель организации дошкольного образования, которая
сориентирована на конкретные, реальные интересы ребенка и его семьи.
Этот подход называют ориентированным на ребенка, и, поскольку он нацелен на определённое возрастное развитие каждого ребенка, обеспечивает развивающий тип образования, которое строится по своим законам для каждого возраста.
Современные исследования подтверждают то, что в дошкольном детстве закладываются все основные параметры и особенности личности и психики человека, во многом определя- ются направление и качество
дальнейшего развития его
интеллектуальных, эмоциональ-
-ных и физических способностей,
интересов и возможностей.
Этот подход называют ориентированным на ребенка, и, поскольку он нацелен на определённое возрастное развитие каждого ребенка, обеспечивает развивающий тип образования, которое строится по своим законам для каждого возраста.
Современные исследования подтверждают то, что в дошкольном детстве закладываются все основные параметры и особенности личности и психики человека, во многом определя- ются направление и качество
дальнейшего развития его
интеллектуальных, эмоциональ-
-ных и физических способностей,
интересов и возможностей.
Слайд 3 Создание развивающей предметной среды, функционально моделирующей содержание детской деятельности и инициирующей
её.
Слайд 4
Надо помнить, что ведущей в дошкольном возрасте является игровая деятельность.
Проводы
зимы
Встреча гостя дорогого
Слайд 5 Индивидуальная работа проводится с детьми в свободные часы в помещениях и
на свежем воздухе.
Для эффективности образовательного процесса с детьми я в своей деятельности стараюсь использовать различные формы, методы и средства обучения.
Для эффективности образовательного процесса с детьми я в своей деятельности стараюсь использовать различные формы, методы и средства обучения.
Ролевые игры по сказкам
Кружковая работа в группе
Слайд 6 Проектные технологии обучения
являются для дошкольников -инновационными.
Проект – это метод
педагогически организованного освоения ребёнком окружающей среды в процессе поэтапной и заранее спланированной практической деятельности по достижению намеченных целей. Он направлен на развитие личности ребёнка, его познавательных и творческих способностей. А также позволяет сделать образовательную систему ДОО открытой для активного участия родителей.
Лепбук «Валенки» -
Итоговое мероприятие –
танец «Валенки»
Плоды аппликации –
«Валеночное дерево»
Слайд 7Так естественно и просто взрослые включаются в образовательную работу группы. У
детей появляются новые стимулы, новая информация и ресурсы по теме. Кроме этого побуждаю детей к самостоятельному исследовательскому поиску ответов на возникающие вопросы.
Слайд 8К завершению дошкольного образования (к 7-8 годам) (ФГОС) выпускник должен обладать
следующими качествами:
у ребёнка развита крупная и мелкая моторика;
ребёнок проявляет любознательность;
ребёнок обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живёт;
ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью;
ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и, прежде всего, в игре!
у ребёнка развита крупная и мелкая моторика;
ребёнок проявляет любознательность;
ребёнок обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живёт;
ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью;
ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и, прежде всего, в игре!
