Презентация, доклад истема работы методического кабинета в ДОУ

в связи с возрождающимся подходом к человеку как к личности , очевидна для всех.

Система работы методического кабинета в нашем дошкольном учреждении – это целостная система взаимосвязанных мер, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого воспитателя . Наша задача на сегодняшний день заключается в том, чтобы выработать определённую систему , найти доступные и вместе с тем эффективные методы повышения педагогического мастерства.

Н.Е.Вераксы

Методический кабинет

Методический кабинет

анализе затруднений система мероприятий, направленная на повышение мастерства каждого педагога, на обобщение и развитие творческого потенциала коллектива, на достижение оптимальных результатов образования, воспитания и развития детей.

в МБДОУ является методический кабинет. Ему принадлежит ведущая роль в оказании педагогам помощи в организации образовательного процесса, обеспечении их непрерывного саморазвития, обобщении передового педагогического опыта, повышении компетентности родителей в вопросах воспитания и обучения детей. Наша задача сделать накопленный опыт живым, доступным, научить педагогов творчески переносить его в работу с детьми, стараемся так организовать работу нашего методического центра, чтобы воспитатели чувствовали себя в нем, как в своем рабочем кабинете.

условий для непрерывного повышения уровня общей и педагогической культуры участников образовательного процесса.
Основными критериями эффективности методической работы, кроме результативных показателей (уровня педагогического мастерства, активности воспитателей и др.),являются характеристики самого методического процесса.

педагогов дошкольного учреждения, взаимодействия с семьей определяет основные задачи работы методического кабинета:

изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта педагогов .

3. Подготовка методического обеспечения для осуществления образовательного процесса.

4. Координация деятельности ДОУ и семьи в обеспечении всестороннего непрерывного развития воспитанников.

5. Координация деятельности ДОУ с учреждениями окружающего социума для реализации задач развития воспитанников и ДОУ в целом.

6. Анализ качества работы с целью создания условий для обеспечения позитивных изменений в развитии личности воспитанников через повышение профессиональной компетентности педагогов.

дидактическими материалами не достаточна, но мы планируем в будущем пополнить их.

раздаточный материал.

где определяются источники , содержание, направленность информации.

метод. кабинета ,сетки занятий специалистов.Стенд для родителей.

системно-деятельном подходе: понимании целей и задач деятельности ДОУ, его статуса и условий, а также обеспечения целостности образовательного процесса .
личностно-ориентированном подходе: обеспечении более полного раскрытия возможностей и способностей каждого педагога , коллектива в целом.
профессиональных и личностных качеств педагогов.
дифференцированном подходе: учете уровня профессиональной компетенции и индивидуальных образовательных запросов .

коррекционный подход: своевременном устранении выявленных в ходе педагогического мониторинга недостатков и причин, их вызывающих.

образовании, ФГОС дошкольного образования , конвенции, концепции , годовые планы.

родителями.

семинаров-практикумов;
план – график повышения квалификации педагогов;
план аттестации педагогических кадров;
передовой педагогический опыт

Таким образом, в рамках выполнения основных задач методической работы, методический кабинет является центром сбора педагогической информации для педагогов и родителей.

новых разработках в психолого-педагогической науке и передовой практике, методическом обеспечении в системе дошкольного образования является важным условием высокой результативности воспитательно-образовательного процесса.

Повышение информированности педагогов способствует установке единой педагогической стратегии развития ДОУ, которая обсуждается, утверждается и реализуется через основной орган управления – педагогический совет и служит основным ресурсом развития коллектива в ДОУ

развития педагогов следует признать основополагающей в методической работой. При этом традиционная система информирования и обучения педагогов не всегда дает ощутимые результаты, т.к. она ориентирована на коллектив в целом. Поэтому, модель организации и содержания развития педагогов, повышение их квалификации в нашем саду строится дифференцированно, задействованы внутренние факторы и механизмы самого педагога. В нашем саду нет двух одинаково подготовленных воспитателей, даже , среди тех, кто проработал много лет.

и методам и реализует такие важные функции, как информационную, ориентирующую и развивающую.

курсовая подготовка;
участие в работе творческих групп.
участие в методических объединениях.

Старшим воспитателем организовывается и контролируется работа педагогов по самообразованию. Методист помогает выбрать тему, приоритеты в формах и средствах, спрогнозировать результат.

высокое мастерство педагога и является движущей силой улучшения воспитательно-образовательного процесса в ДОУ, решает определенные цели с наименьшей затратой времени, с применением оптимальных форм и методов работы, способствует достижению более качественных результатов.

ПО – результат творческого поиска педагогов, где сливается воедино творческое, новаторское и в тоже время традиционное начало.

опытный педагог.

для его реализации, где основным является создание предметно - развивающей среды.

исследований.

целями и задачами ДОУ;
количественным и качественным составом коллектива;
сравнительной эффективностью форм и методов работы;
особенностями образовательного процесса;
материальными, морально-психологическими условиями в коллективе;
реальными возможностями;
передовым опытом и научными рекомендациями.

Наиболее эффективными формами организации методической работы в нашем саду являются:
педсовет.
семинары, семинары-практикумы
открытые просмотры эффективны.
медико-педагогические совещания.
консультации .