«Детский сад комбинированного вида №86»
Татаринцева Ольга Николаевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Роль малых форм фольклора в развитии речи детей дошкольного возраста.
Содержание
- 1. Презентация.Роль малых форм фольклора в развитии речи детей дошкольного возраста.
- 2. Актуальность фольклора в развитии речи детей
- 3. Жанры детского фольклора, применяемые в работе с
- 4. Разнообразные фольклорные жанры просто необходимы
- 5. Детский фольклор применяется
- 6. Слайд 6
- 7. Куй, куй, каблучок! Подай бабка башмачок. Не подашь башмачка - Не подкуем каблучка.
- 8. В режимных моментах: Ай, лады, лады, лады,
- 9. Вот это – хорошая девочка. Зовут эту
- 10. Где же наши ручки? Вот наши ручки!
- 11. Вот лежат в кроватке Розовые пятки. Чьи
- 12. Расти, коса, до пояса, Не вырони ни
- 13. В образовательной деятельности:Пальчик - мальчик, где ты
- 14. Ай, бай, бай, бай, Ты собачка,
- 15. Мишка – топтыжкаПо лесу гулял.Мишка – топтыжкаМалину искал.Сердится мишка,Рычит и топочет:Нету малины,А кушать он хочет!
- 16. В играх с детьми:Где ладошки, пальчики? В
- 17. Ивану-большому — дрова рубить, Ваське-указке — воду
- 18. В результате общения с фольклорными
- 19. Спасибо за внимание!
Актуальность фольклора в развитии речи детей раннего возрастаДети раннего возраста, усваивая родной язык, овладевают важнейшей формой речевого общения - устной речью. Поэтому проблема развития речи детей средствами малых форм фольклора на сегодняшний день имеет особую
Слайд 1«Роль малых форм фольклора в развитии речи детей раннего возраста»
Подготовила:
воспитатель МБДОУ
Слайд 2Актуальность
фольклора в развитии речи детей раннего возраста
Дети раннего возраста, усваивая
родной язык,
овладевают важнейшей
формой речевого общения - устной речью. Поэтому проблема развития речи детей средствами малых форм
фольклора на сегодняшний
день имеет особую значимость.
овладевают важнейшей
формой речевого общения - устной речью. Поэтому проблема развития речи детей средствами малых форм
фольклора на сегодняшний
день имеет особую значимость.
Слайд 3Жанры детского фольклора, применяемые в работе с детьми:
*колыбельные песни;
* потешки;
* приговорки *пестушки,
*детские игровые песни *прибаутки; *заклички;
*считалки
*дразнилки
*песни для детей об окружающей
их жизни
* потешки;
* приговорки *пестушки,
*детские игровые песни *прибаутки; *заклички;
*считалки
*дразнилки
*песни для детей об окружающей
их жизни
Слайд 4
Разнообразные фольклорные жанры просто необходимы для работы с детьми
С их помощью можно развивать:
Фонематический слух
Грамматический строй речи
Звуковую культуру речи
Обогащать словарь
Слайд 5Детский фольклор
применяется
- в период адаптации;
- в режимных моментах;
- на прогулке;
- в образовательной деятельности:
- в игре;
- в свободной деятельности
- в режимных моментах;
- на прогулке;
- в образовательной деятельности:
- в игре;
- в свободной деятельности
Слайд 6
В период адаптации ребенка
Поехали, поехали
За шишками-орехами!
По кочкам, по кочкам,
По ягодкам, цветочкам,
Пенечкам и кусточкам,
Зелененьким листочкам
В ямку - бух!
Слайд 8В режимных моментах: Ай, лады, лады, лады, Не боимся мы воды! Чистая водичка Умоет наше
личико,
Вымоет ладошки,
Намочит нас немножко,
Ай, лады, лады, лады,
Не боимся мы воды!
Чисто умываемся,
Маме улыбаемся!
Слайд 9
Вот это – хорошая
девочка.
Зовут эту девочку Маша.
А это её тарелочка.
А
в этой тарелочке...
Нет, не каша
Нет, не каша
И не угадали:
Села Маша,
Съела кашу –
Всю, сколько дали!
Слайд 10
Где же наши ручки?
Вот наши ручки!
Где же наши ножки?
Вот наши ножки!
А
вот это глазки, ушки,
Щечки - толстые подушки,
А вот это что? Животик!
А вот это Лизин ротик!
Покажи-ка язычок,
Пощекочем твой бочок.
Слайд 11
Вот лежат в кроватке
Розовые пятки.
Чьи это пятки –
Мягки да сладки?
Прибегут гусятки,
Ущипнут
за пятки.
Прячь скорей, не зевай,
Одеяльцем накрывай!
Слайд 12
Расти, коса, до пояса,
Не вырони ни волоса.
Расти, косонька, до пят -
Все
волосоньки в ряд.
Расти, коса, не путайся -
Маму, дочка, слушайся.
Слайд 13В образовательной деятельности:
Пальчик - мальчик, где ты был?
С этим братцем в
лес ходил.
С этим братцем щи варил.
С этим братцем кашу ел.
С этим братцем песни пел.
Слайд 14
Ай, бай, бай, бай,
Ты собачка, не лай!
Ты, корова, не
мычи
Ты, петух, не кричи!
А наш мальчик будет спать, Станет глазки закрывать.
Слайд 15
Мишка – топтыжка
По лесу гулял.
Мишка – топтыжка
Малину искал.
Сердится мишка,
Рычит и топочет:
Нету
малины,
А кушать он хочет!
А кушать он хочет!
Слайд 16В играх с детьми:
Где ладошки, пальчики?
В лесу ловили зайчика.
Ушки на макушке,
хвосток - малышок,
Весь дрожит, к мамочке спешит.
Поймали, обняли - дальше побежали.
Слайд 17Ивану-большому — дрова рубить, Ваське-указке — воду носить, Мишке-среднему — печку топить, Гришке-сиротке —
кашу варить,
А крошке Тимошке — песенки петь,
Песни петь и плясать,
Родных братьев потешать.
Слайд 18
В результате общения с фольклорными произведениями ребенку передаются их
настроения и чувства: радость, тревога, сожаление, нежность.
Детский фольклор стимулирует творческие проявления ребенка,
будит фантазию.
Творчество обогащает личность,
жизнь ребенка становится
более интенсивной и
содержательной.
