Подготовила
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №1 г.Чадана
Монгуш Светлана Экер-ооловна.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Развитие познавательной деятельности младших школьников на уроках математики через использование активных форм, методов и приёмов обучения
Содержание
- 1. Презентация.Развитие познавательной деятельности младших школьников на уроках математики через использование активных форм, методов и приёмов обучения
- 2. «Предмет математики настолько серьезен, что полезно не
- 3. Понятие «познавательный интерес» Познавательный интерес – этоизбирательная направленность личности на предметы и явления окружающей действительности.
- 4. Цель:быть внимательным к каждому ребенку;уметь увидеть,
- 5. Развитие познавательных процессов младших школьников
- 6. Внимание Игра «Паровозик
- 7. Восприятие Игра «Раскрась цветок»4+14+010-16+23-2
- 8. Воображение Измени фигуру, форму?1)2)3)
- 9. ПамятьРеши математическую цепочку Где впервые появились апельсины?А. Америка - 5Б. Китай - 6В. Африка - 78????-1+3-4+0
- 10. Что изменилось? Что не изменилось?
- 11. Соотнеси рисунок и равенство 4 + 2
- 12. Второе условие предполагает обеспечение формирования познавательных интересов и личности в целом.
- 13. Эмоциональная атмосфера обучения, положительный эмоциональный тонус учебного процесса - третье важное условие.
- 14. Четвертым условием является благоприятное общение в учебном
- 15. Дифференцированное обучениеОбеспечивается различными видами учебных заданий, которые учитывают индивидуальные особенности учащихся и уровень их математической подготовки
- 16. 1 класс 1группа.Соедини текст задачи с нужным
- 17. 2 группаСоставь выражение к задаче3 группаСоставь выражение и придумай свою задачу к выражению.
- 18. 2 класс 16 + 2
- 19. 3 группа. Разгадай правило, по которомусоставлены выражения исоставь свои выражения поданному правилу.
- 20. ВыводИспользование данных заданий в познавательном процессе позволяет
- 21. Литература Выготский Л.С. Игра и ее роль
«Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упускать случая сделать его немного занимательным» Б.Паскаль
Слайд 1Доклад на тему: «Развитие познавательной деятельности младших школьников на уроках математики
через использование активных форм, методов и приёмов обучения»
Слайд 2«Предмет математики настолько серьезен,
что полезно не упускать случая
сделать его
немного занимательным»
Б.Паскаль
Б.Паскаль
Слайд 3Понятие «познавательный интерес»
Познавательный интерес – это
избирательная направленность личности на предметы
и явления окружающей действительности.
Слайд 4 Цель:
быть внимательным к каждому ребенку;
уметь увидеть, подметить у ученика малейшую
искру интереса к какой-либо стороне учебной работы;
создавать все условия для того, чтобы разжечь ее и превратить в подлинный интерес к науке, к знаниям.
создавать все условия для того, чтобы разжечь ее и превратить в подлинный интерес к науке, к знаниям.
Слайд 9
Память
Реши математическую цепочку
Где впервые появились апельсины?
А. Америка - 5
Б. Китай
- 6
В. Африка - 7
В. Африка - 7
8
?
?
?
?
-1
+3
-4
+0
Слайд 12Второе условие предполагает обеспечение формирования познавательных интересов и личности в целом.
Слайд 13Эмоциональная атмосфера обучения, положительный эмоциональный тонус учебного процесса - третье важное
условие.
Слайд 14Четвертым условием является благоприятное общение в учебном процессе. Эта группа условий
отношения «ученик - учитель», «ученик - родители и близкие», «ученик - коллектив».
Слайд 15Дифференцированное
обучение
Обеспечивается различными видами учебных заданий, которые учитывают индивидуальные особенности учащихся и
уровень их математической подготовки
Слайд 161 класс
1группа.
Соедини текст задачи с нужным выражением: « У Вити 2
кассеты с мультфильмами, а у Кати на 3 кассеты больше, чем у Вити. Сколько кассет у Кати?»
2 + 3 3 – 2 3 + 2
2 + 3 3 – 2 3 + 2
Слайд 172 группа
Составь выражение к задаче
3 группа
Составь выражение и придумай свою задачу
к выражению.
Слайд 182 класс
16 + 2
28 – 8
14 + 4 37 – 7
12 + 6 46 - 6
14 + 4 37 – 7
12 + 6 46 - 6
1 группа.
Вычисли значения выражений.
2 группа.
Разгадай, по какому правилу
записаны выражения в столбиках,
вычисли из значения.
Слайд 193 группа.
Разгадай правило, по которому
составлены выражения и
составь свои выражения по
данному правилу.
Слайд 20Вывод
Использование данных заданий в познавательном процессе позволяет развивать основные мыслительные операции
учащихся, а также стимулирует работу над математическим содержанием. Учащиеся с большим удовольствием выполняют задания , предложенные в нетрадиционном варианте.
Слайд 21Литература
Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка
// Вопросы психологии. 1966. №6. С. 12 – 14.
Давайте поиграем. Под ред. А.А. Столяра. М.: “Просвещение”, 1991.
Жикалкина Т.К. Игровые и занимательные задания по математике. М.: “Просвещение”, 1989.
Истомина Н.Б. Активизация учащихся на уроках математики в начальных классах. М., 1985.
Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения. Ярославль: “Академия развития”, 1997.
Коваленко В.Г. Дидактические игры на уроках математики. М.: “Просвещение”, 1990.
Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. М, 1988.
А.В Кочергина, Л.И Гайдина. Учим математику с увлечением. ООО «5 за знания». Москва 2007
М.И Моро Математика ч.1,2 (рабочие тетради ч.1,2) Издательство «Просвещение», 2011
Давайте поиграем. Под ред. А.А. Столяра. М.: “Просвещение”, 1991.
Жикалкина Т.К. Игровые и занимательные задания по математике. М.: “Просвещение”, 1989.
Истомина Н.Б. Активизация учащихся на уроках математики в начальных классах. М., 1985.
Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения. Ярославль: “Академия развития”, 1997.
Коваленко В.Г. Дидактические игры на уроках математики. М.: “Просвещение”, 1990.
Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. М, 1988.
А.В Кочергина, Л.И Гайдина. Учим математику с увлечением. ООО «5 за знания». Москва 2007
М.И Моро Математика ч.1,2 (рабочие тетради ч.1,2) Издательство «Просвещение», 2011
