92061561
Сидорова Татьяна Николаевна
Научный руководитель: к.п.н., ст.пр. Каротовская Л.В.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад АЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ МЕТОДОМ ПРОЕКТОВ
Содержание
- 1. ПрезентацияРАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ МЕТОДОМ ПРОЕКТОВ
- 2. АктуальностьЭкспериментальная работа вызывает у ребенка интерес к
- 3. ЦельВыявление возможностей эффективного развития познавательно-исследовательской деятельности детей методом проектов
- 4. Научный аппарат
- 5. Провести анализ психолого – педагогической и методической
- 6. Уровень познавательно–исследовательской деятельности дошкольников может быть более
- 7. Методические и научные исследования проблемы представлены в
- 8. Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Детский сад п. Горшечное» Практическая база
- 9. Констатирующий этап исследованияРезультаты уровней развития познавательно-исследовательской деятельности детей старшей группы «Калинка»
- 10. Практическая часть исследования
- 11. Практическая часть исследования
- 12. \Педагогический совет ДОУ - разрабатывает концепцию развития
- 13. Слайд 13
- 14. Технология процесса социализацииИндивидуальная программа развития, разработанная с учетом потребностей определенного ребенка
- 15. Контрольный этап исследования Результаты уровней развития познавательно-исследовательской деятельности детей старшей группы «Калинка»
- 16. Контрольный этап исследованияРезультаты сравнения уровней развития познавательно-исследовательской деятельности детей старшей группы «Калинка»
- 17. Методические рекомендации1. Будьте сами увлечены исследованием и
- 18. - Спасибо за внимание
АктуальностьЭкспериментальная работа вызывает у ребенка интерес к исследованию природы, развивает анализ, синтез, классификацию, обобщение, стимулирует познавательную активность и любознательность и активизирует восприятие нового материала по ознакомлению с природными явлениями, с основами математики, социализирует в обществе. Это
Слайд 1РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ МЕТОДОМ ПРОЕКТОВ
Кафедра педагогики и
физической культуры
студентка группы
Слайд 2
Актуальность
Экспериментальная работа вызывает у ребенка интерес к исследованию природы, развивает анализ,
синтез, классификацию, обобщение, стимулирует познавательную активность и любознательность и активизирует восприятие нового материала по ознакомлению с природными явлениями, с основами математики, социализирует в обществе. Это является актуальным в современном процессе образования дошкольников. Лучше всего освещать это методом проектов. Метод проектов включает различные формы исследовательской работы, которые свободно вписываются в совместную деятельность воспитателя с детьми дошкольного возраста .
Слайд 3
Цель
Выявление возможностей эффективного развития познавательно-исследовательской деятельности детей методом проектов
Слайд 5
Провести анализ психолого – педагогической и методической литературе по теме исследования
Раскрыть
психолого-педагогические особенности развития детей дошкольного возраста с использованием проектного метода в обучении.
Осуществить практическую работу по развитию познавательно-исследовательской деятельности дошкольников, используя метод проектов.
Подвести итоги и предложить рекомендации по развитию познавательно-исследовательской деятельности дошкольников.
Задачи
Слайд 6
Уровень познавательно–исследовательской деятельности дошкольников может быть более успешным, если будут использованы
на практике различные проектные методы.
Гипотеза
Слайд 7
Методические и научные исследования
проблемы представлены в трудах:
С. Л. Рубинштейн
В. Н.
Мясищев
Л. А. Гордон
Л. И. Божович
М. В. Крупенина
Г. И. Щукина
Слайд 8
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад п. Горшечное»
Практическая база
Слайд 9
Констатирующий этап исследования
Результаты уровней развития познавательно-исследовательской деятельности детей старшей группы «Калинка»
Слайд 12\
Педагогический совет ДОУ - разрабатывает концепцию развития инклюзивной практики в ДОУ,
программу развития и годовой план; определяет направления разработки и план внедрения новых технологий дошкольного образования; обобщает имеющийся опыт в области инклюзивной практики; определяет перечень необходимых научно- практических материалов; осуществляет стратегическое планирование деятельности инклюзивного ДОУ
Психологов –медико-педагогический консилиум –создан для педагогической оценки динамики развития ребенка и определения механизмов и конкретных способов реализации индивидуального образовательного маршрута (на основании результатов диагностики и рекомендаций, полученных от ПМПК) и, в частности, для разработки индивидуальной образовательной программы и оценки результативности выбранных методов и технологий помощи ребенку и его адаптации в ДОУ.
Родительский комитет - учувствует в оценке результативности выбранных методов и технологий помощи ребенку и его адаптации в ДОУ.
Кафедра педагогики и
физической культуры
Структура управления инклюзивным процессом
в ДОУ
Слайд 14
Технология процесса социализации
Индивидуальная программа развития, разработанная
с учетом потребностей определенного ребенка
Слайд 15
Контрольный этап исследования
Результаты уровней развития познавательно-исследовательской деятельности детей старшей группы
«Калинка»
Слайд 16
Контрольный этап исследования
Результаты сравнения уровней развития познавательно-исследовательской деятельности детей старшей группы
«Калинка»
Слайд 17
Методические рекомендации
1. Будьте сами увлечены исследованием и получайте удовлетворение от совместно
проделанной работы с детьми.
2. Применяйте в работе разнообразные методы стимулирования детского творчества и используйте все доступные средства при проведении исследования, стимулирующие познавательный интерес детей.
3. Учите детей самостоятельности в работе, поощряйте индивидуальные решения и инициативу малышей.
4. Оценивайте не столько конечный результат выполненного проекта, сколько проявленный интерес, самостоятельность и участие в исследовательской деятельности.
5. Поддерживайте детские желания по воплощению в жизнь самых невероятных проектов, восхищайтесь фантазиями детей.
2. Применяйте в работе разнообразные методы стимулирования детского творчества и используйте все доступные средства при проведении исследования, стимулирующие познавательный интерес детей.
3. Учите детей самостоятельности в работе, поощряйте индивидуальные решения и инициативу малышей.
4. Оценивайте не столько конечный результат выполненного проекта, сколько проявленный интерес, самостоятельность и участие в исследовательской деятельности.
5. Поддерживайте детские желания по воплощению в жизнь самых невероятных проектов, восхищайтесь фантазиями детей.
