Презентация, доклад Повышение профессиональной компетентности педагогов по использованию нетрадиционных форм развития мелкой моторики в работе с детьми дошкольного возраста.

№180»
МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №180»


Повышение профессиональной компетентности педагогов по использованию нетрадиционных форм развития мелкой моторики в работе с детьми дошкольного возраста.


Скрябина И.В.

дошкольного образования содержание образовательной области “Здоровье” направлено на достижение цели охраны здоровья детей и формирования основы здорового образа жизни.

не только бы сохраняла здоровье ребёнка, но и “приумножала” его.

– важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей.

Тренировка пальцев рук влияет на созревание речевой функции. Если у ребенка ловкие, подвижные пальчики, то и говорить он научится без особого труда, речь будет развиваться правильно.

и самомассаж

игры с различным материалом;
- художественное творчество (аппликация, рисование, лепка) в том числе нетрадиционные формы;
- использование графических упражнений, штриховка, игры на развитие ориентации на листе.

универсальный метод развития умственных способностей через определенные двигательные упражнения. Именно эти упражнения позволяют улучшить работу головного мозга, тем самым улучшить память, внимание, речь, пространственные представления, мелкую и крупную моторику, снизить утомляемость.

сформированности тонких движений пальцев рук.
Кинезиология уделяет особое внимание таким упражнениям, в которых используются одновременные разнотипные движения рук.
Регуляция таких движений осуществляется на уровне головного мозга, в отличие от симметричных содружественных движений, регуляция которых, в основном, происходят на уровне спинного мозга.

увеличение темпа и сложности;
точность выполнения движений и приемов;
чередование учебных действий с кинезиологическими упражнениями; но во время занятий продуктивной деятельностью упражнения следует проводить до начала работы, не прерывая ее.
Следует отметить, что значение кинезиологических упражнений особенно велико в дошкольном возрасте, пока идет формирование речевой моторной области.

пальцем последовательно указательный, средний и т.д.

рукой, потом левой, затем двумя руками вместе).

противоположное ухо, затем одновременно опустить руки и поменять их положение.

сторону, кулак развернуть пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикоснуться к мизинцу левой. После одновременно сменить положение правой и левой рук.

в кулак ладонь, ладонь ребром на плоскости стола, ладонь на плоскости стола (сначала правой рукой, потом левой, затем двумя руками вместе).

мелкой моторики рук, которая оказывает благоприятное влияние на развитие речи.