Презентация, доклад Звуковой метод обучения грамоте К.Д.Ушинского

называл историческим, т.к. он был основан «на способе, которым, как можно предположить, был изобретен письменный язык. Заслуга новой звуковой методы обучения грамоте в том и состоит, что она отличалась от прежней искусственной, схоластической методы и обратилась прямо к изучению звуков, как элементов устного слова и их начертаний».

методик тем, что знакомит детей со звуками речи не как с некими абстрактными звуками, а выделяя их непосредственно из речи.

звуковую методику, что дети по ней выучиваются скорее читать и писать; но потому, что, достигая успешно своей специальной цели, методика эта в то же время дает самостоятельность ребенку, беспрестанно упражняет его внимание, память и рассудок дитяти, и, когда перед ним потом раскрывается книга, оно уже значительно подготовлено к пониманию того, что читает, и, главное, в нем не подавлен, а возбужден интерес к учению».

наглядное обучение; 2) подготовительные упражнения в письме; 3) звуковые упражнения, готовящие к чтению.

о, и.
Первый этап - дети вслед за учителем научатся правильно называть эти звуки отдельно.
Второй этап - учитель произносит слово, в котором есть один из уже изученных звуков, а дети определяют, какой знакомый им звук есть в этом слове.

на умственное воспитание ребенка;
2) дети работают с целыми звучащими словами, а не с изолированными звуками.
Важно, что детей постепенно ведут от выделения отдельного звука в слове к проведению полного звукового анализа слова. В этом и заключается достоинство метода.