Презентация, доклад Здоровьесберегающие технологии в начальной школе

учитель начальных классов
высшей категории
МАОУ «Гимназия №2»
г. Нижнего Новгорода
Гордеева Марина Николаевна

подчеркивается, что современное образование должно стать здоровьесберегающим.

В законе «Об образовании» сохранение и укрепление здоровья детей выделено в приоритетную задачу.

Здоровьесбережение не может выступать в качестве основной и единственной цели образовательного процесса, а только в качестве условия, одной из задач достижения главной цели.

те технологии, использование которых в образовательном процессе идет на пользу здоровья учащихся.

и доски,

отсутствие монотонных, неприятных раздражителей и т. п.


Утомляемость школьников, риск аллергических заболеваний в большей степени зависят от соблюдения этих несложных условий.

наглядных пособий,
ответы на вопросы,
решение примеров, задач,
практические занятия и т.д.

Нормой считается 4-7 видов за урок. Однообразность урока способствует утомляемости обучающихся. Но необходимо помнить, что частая смена одной деятельности на другую требует от учеников дополнительных адаптационных усилий. Это также способствует росту утомляемости.

разных этапах урока;
- дифференциация заданий по уровню сложности, творчества;
- работа с одаренными детьми по индивидуальной программе.

в активную деятельность. Решение в комплексе учебно-воспитательных задач и задач здоровьесбережения создает у каждого ребенка ощущение значимости.

которые позволяют им превратиться в субъекты деятельности. Это:
- активные методы (ученики в роли учителя, чтение с действием, обсуждение в группах, ролевая игра, дискуссия, семинар и др.);

приемов взаимодействия, свобода творчества и т.д.)

и здоровым образом жизни. Умение учителя выделить и подчеркнуть вопросы, связанные со здоровьем.

урока. Необходимо обратить внимание на их содержание и продолжительность (норма - на 15-20 минут урока по 1 минуте из трех легких упражнений с 3-4 повторениями каждого), а также эмоциональный климат во время выполнения упражнений и желание у школьников их выполнять.
Под влиянием физических упражнений увеличивается
объем памяти, повышается устойчивость внимания,
убыстряются психомоторные процессы, активизируются
структуры мозга.

учащимся возможность отдохнуть, но и служит для формирования фонетических, лексических, грамматических навыков. Снижает утомляемость, доставляет большое удовольствие.

выходы на экскурсии, сажаем и выращиваем растения фитонциды.

видеть только отрицательные мотивы.
Тщательная подготовка к уроку. Не допускается даже малейшая некомпетентность в преподавании своего предмета.
Школьники склонны охотнее выполнять распоряжения учителей при опосредованном способе воздействия.