Презентация, доклад занятия по теме Воздух

образовательное учреждение «Детский сад
общеразвивающего вида № 17 с приоритетным осуществлением деятельности
по художественно-эстетическому направлению развития воспитанников"

Составитель : Минигалиева А.А.
Воспитатель I категории .

деятельность с применением технологии детское экспериментирование (позволяет учить детей планированию содержательной деятельности; представлению результатов своей деятельности и хода работы ; практическому применению знаний в различных ситуациях), педагогическая технология экологического образования (использую для формирования у детей бережного отношения к природе в процессе разнообразных видов деятельности экологического содержания), игровые педагогические технологии: дидактическая игра использую для развития познавательной деятельности , применении ЗУН в практической деятельности.
Форма организации (коллективная ,групповая, индивидуальная, )
Учебно-методический комплект.
Средства:
Наглядно-демонстрационные: репродукции картин, изображающих море, суда. ( И. Айвазовский «Радуга», А. Рылов «В голубом просторе»), карточки «Где используется воздух» , раздаточный материал «Воздух и воздушный шарик» , сюжетная картинка «Охрана воздуха от загрязнения».
Литературные : Отрывки из сказки А. С. Пушкина «Сказка о Царе Салтане». Загадки.
Оборудование для проведения опытов: стаканы с водой, трубочки, полиэтиленовые пакеты, воздушные шары.

:
Обучающие. Систематизировать знания детей о свойствах воздуха через организацию совместной деятельности. Познакомить детей с правилами работников лабораторий. Способствовать познавательно-исследовательской деятельности детей через элементарное экспериментирование: умение проводить опыты, высказывать свои предположения, демонстрировать результат при помощи действия и слова.
Развивающие .Умение действовать по установленным правилам . Развитие целостного восприятия ,любознательности и познавательной мотивации . Обеспечить получение опыта взаимодействия в парах –активное речевое общение детей. Упражнять в самоанализе и эмоциональном реагировании детьми всех этапов занятия, закреплять положительные эмоции. Развивать умение устанавливать связи между явлениями природы и делать выводы. Развивать интеллектуальные способности, художественное восприятие произведений поэтов и художников, изображающих явления природы .
Воспитательные. Формировать основы экологического сознания. Создавать эмоциональный настрой в группе на совместную деятельность, формировать у детей доброжелательное отношение друг к другу.
Задачи индивидуальной работы с детьми. Дать детям право выбора выполнения задания с разным уровнем сложности.
Поручить Кириллу и Грише контроль за правильностью выполнения экспериментов ( в роли экспертов ).
Назначить помощников – лаборантов Галю и Настю.

на включение в опытно –экспериментальную деятельность .

Демонстрационный опыт с воздушным шариком .

лабораторных и демонстрационных опытов с опорой на опыт детей ; актуализация знаний , необходимых для « открытия нового знания».

Проведение опытов в лаборатории . «Воздух , воздух , ты какой?»

Лабораторный опыт «Вода и воздух»

Пузырьки - это воздух, который внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит в виде пузырьков.
Вывод: воздух вокруг нас и внутри нас .

- прозрачный, а чтобы его увидеть, его надо поймать.

или подуть на руку

детей о воздухе , знакомство с новым понятием « ветер»

Вывод : ветер – это движение воздуха.

заботливое и бережное отношение ко всему живому

Вывод: Человеку природа дала воздух и он должен не только брать, но и беречь, охранять воздух от загрязнения.

своей и всей группы.
Карточки «Где используется воздух».
«Где используется ветер»

Вывод. Самооценка детьми своего вклада в собственной деятельности.