Султанова А.Н.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Занятие по афазии
Содержание
- 1. Презентация Занятие по афазии
- 2. Цельзанятия: восстановление языковых и понятийных связей у пациентов, использование их в импрессивной и экспрессивной речи.
- 3. Задачи:Восстановить понимание обращённой речи;растормозить произносительную сторону речи;обогатить
- 4. Оборудование: ПК, картинки с изображением моря, леса, дачи; нарисованный кроссворд.
- 5. Организационный момент:1. Давайте вспомним, как мы проводим
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Основная часть:2. Вопрос на выбор (по картинкам
- 10. 3. Синхронное проговаривание совместно с логопедом:Море голубое.Море
- 11. Слайд 11
- 12. 4. Повторять предложения (каждый попорядку):Я летом был
- 13. 5. Подобрать слова – действия. Что можно
- 14. 6. Подобрать слово (варианты предлагают пациенты):Морская …Лесная…Дачный…
- 15. 8.Придумать предложения с каждым из заданных слов:Лесной,
- 16. 9. Синхронно договорить последнее слово во фразе:Бьётся
- 17. 10. Выучить наизусть. Повторить синхронно.Опять смеется летоВ открытое окно,И солнышка, и светаПолным, полным-полно!
- 18. Конец занятия.Вам понравилось сегодняшнее занятие? Да или
- 19. Слайд 19
Цельзанятия: восстановление языковых и понятийных связей у пациентов, использование их в импрессивной и экспрессивной речи.
Слайд 1Конспект фронтального занятия по восстановлению речи больного с афферентной моторной афазией.
Выполнили:
Слайд 2Цельзанятия:
восстановление языковых и понятийных связей у пациентов, использование их в импрессивной
и экспрессивной речи.
Слайд 3Задачи:
Восстановить понимание обращённой речи;
растормозить произносительную сторону речи;
обогатить активный и пассивный словарь
по теме «Отдых летом»;
преодолеть явления аграмматизма;
восстановить фразовую речь;
восстановить звукобуквенный анализ слов.
активизация работы сенсорных каналов (слухового, зрительного, тактильного)
преодолеть явления аграмматизма;
восстановить фразовую речь;
восстановить звукобуквенный анализ слов.
активизация работы сенсорных каналов (слухового, зрительного, тактильного)
Слайд 5Организационный момент:
1. Давайте вспомним, как мы проводим лето.
Кто как проводит лето?
Кто
из вас был на море?
А кто ездил летом на дачу?
Кто гулял по лесу?
Отвечают пациенты
А кто ездил летом на дачу?
Кто гулял по лесу?
Отвечают пациенты
Слайд 9Основная часть:
2. Вопрос на выбор (по картинкам с изображением моря, леса,
дачного домика):
Логопед показывает картинку с изображением леса, моря, леса. Задает вопросы?
- Это море или речка?
Оно большое или маленькое?
Глубокое или мелкое?
Логопед показывает картинку с изображением леса, моря, леса. Задает вопросы?
- Это море или речка?
Оно большое или маленькое?
Глубокое или мелкое?
- Это поле или лес?
Он зеленый или желтый?
Он березовый или сосновый?
-Это летний домик или огромный особняк?
Там живут круглый год или приезжают летом?
Там садят грядки?
Слайд 103. Синхронное проговаривание совместно с логопедом:
Море голубое.
Море глубокое.
Море волнуется.
Море Чёрное.
Лес зеленый.
Лес
шумит.
Лес ,берёзовый.
Маленький домик.
Дом построен.
Дом в деревне.
Дом покрашен.
Лес ,берёзовый.
Маленький домик.
Дом построен.
Дом в деревне.
Дом покрашен.
Слайд 124. Повторять предложения (каждый по
порядку):
Я летом был на Чёрном море.
Я летом
был на даче.
Я летом был в лесу.
Можно задать вопросы: «Что ты там делал?»
Я гулял по пляжу.
Я собирал грибы.
Я копал грядки.
Я летом был в лесу.
Можно задать вопросы: «Что ты там делал?»
Я гулял по пляжу.
Я собирал грибы.
Я копал грядки.
Слайд 135. Подобрать слова – действия.
Что можно делать на море, в
лесу, на даче?
На море плавать, собирать ракушки, гулять по пляжу, загорать.
В лесу слушать пение птиц, собирать ягоды, собирать грибы, гулять.
На даче полоть грядки, садить грядки, косить траву.
На море плавать, собирать ракушки, гулять по пляжу, загорать.
В лесу слушать пение птиц, собирать ягоды, собирать грибы, гулять.
На даче полоть грядки, садить грядки, косить траву.
Слайд 158.Придумать предложения с каждым из заданных слов:
Лесной, дачник, лесовик, море, дачный
участок.
Спросить как они понимают значения данных слов.
Спросить как они понимают значения данных слов.
Слайд 169. Синхронно договорить последнее слово во фразе:
Бьётся о берег морская …
(волна)
Якорь опустился на морское … (дно).
Лесные звери живут в …(лесу).
Первый цветок после зимы в лесу – это (подснежник).
Мы поехали на дачу на … (автобусе).
На выходных мы вместе пололи (грядки).
Якорь опустился на морское … (дно).
Лесные звери живут в …(лесу).
Первый цветок после зимы в лесу – это (подснежник).
Мы поехали на дачу на … (автобусе).
На выходных мы вместе пололи (грядки).
Слайд 1710. Выучить наизусть. Повторить синхронно.
Опять смеется лето
В открытое окно,
И солнышка, и
света
Полным, полным-полно!
Полным, полным-полно!
Слайд 18Конец занятия.
Вам понравилось сегодняшнее занятие? Да или нет?
Про, что мы сегодня
говорили с вами?
Всего доброго! До свидания!
Всего доброго! До свидания!
