Презентация, доклад выступления Формирование коммуникативных УУД

для детей с ТНР
(из опыта работы)

Пахомова О.А.
учитель начальных классов ГОБОУ МКШИ

через язык, посредством языка.
Обучение русскому языку, традиционно ограниченное изучением правил орфографии и пунктуации,
должно быть дополнено обучением навыкам речевого поведения».

УЧАЩИХСЯ
И УЧИТЕЛЕЙ

НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ

НОВЫЕ СРЕДСТВА
ОБУЧЕНИЯ

обучения в контекст решения учащимися жизненных задач

Целенаправленная организация и планомерное формирование учебной деятельности ученика

Признание решающей роли учебного сотрудничества в достижении целей обучения.

Цель школьного
обучения

– к мысли

речевого поведения,
согласно целям и ситуациям общения.

позиции партнёра в общении и взаимодействии,
учёт разных мнений по поводу одного и того же вопроса,
овладение средствами решения коммуникативных задач
(воздействие, аргументация и т.д.)

КоммуникативныеУУД направленные на осуществление межличностного общения

решение
умение брать инициативу
умение разрешать конфликты

КоммуникативныеУУД

направленные на кооперацию (совместную деятельность)

себе как сущностному “продукту” преобразующей учебной деятельности

КоммуникативныеУУД
направленные на формирование личностной и познавательной рефлексии

взаимные задания групп,
учебный конфликт,
обсуждение участниками способов своего действия,
проектные задания,
специальные тренинговые занятия по развитию коммуникативных навыков под руководством учителя, логопеда

реализации

Современные образовательные технологии

Информационные технологии
Технология развития критического мышления
Исследовательская деятельность
Проектные технологии
Блочное обучение
Технология решения изобретательских задач

деятельности;
умение слушать и вступать в диалог;
участвовать в коллективном обсуждении проблем;
позволяют интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Коммуникативные УУД обеспечивают:

решение практической задачи (приходить к компромиссному решению) даже в неоднозначных и спорных обстоятельствах (конфликт интересов);
умение не просто высказывать, но и аргументировать свое предложение,
умение и убеждать, и уступать;
способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов,
умение с помощью вопросов выяснять недостающую информацию;
способность брать на себя инициативу в организации совместного действия;
осуществлять взаимный контроль и взаимную помощь по ходу выполнения задания.

уч. г.