Презентация, доклад Выступление на педсовете Повышение эффективности образовательной деятельности через применение современных подходов, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя

автономного округа»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ
«Повышение эффективности образовательной деятельности через применение современных подходов, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя»

Горих И.В.,
учитель начальных классов

ученика является сам учитель. Он — олицетворенный метод обучения, само воплощение принципа воспитания.
Адольф Дистервег

Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным. Эта уверенность встречается редко и может быть доказана только жертвами, которые человек приносит своему призванию.
Толстой Л. Н.

—
Пока идешь за кем-то вслед,
Дорога не запомнится.
Зато, куда б ты ни попал
И по какой распутице,
Дорога та, что сам искал,
Вовек не позабудется. (Н.Рыленков)

и практической деятельности учащихся в процессе освоения учебного материала.

Активные формы обучения отнесены к классу образовательных технологий, обозначенных как технологии модернизации обучения на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся. 

Активные формы обучения включают в себя следующие технологии:
технология проблемного обучения,
технология проектного обучения,
игровые технологии,
интерактивные технологии.

опасений;
 методы презентации учебного материала;
 методы организации самостоятельной работы;
 методы релаксации;
 методы подведения итогов.

качеств, доброжелательности.

1)Метод «Поздоровайся глазами».
2)Игра «Скажем «Здравствуйте!»
3)Метод «Поздоровайся локтями».
4)Метод «Добро в ладошках».
5)Метод «Самолётик пожеланий».
6)Метод «Любознательная Людмила».

класс и каждого ученика, а полученные материалы в дальнейшем использовать для осуществления личностно - ориентированного подхода к обучающимся.

1)Метод «Солнышко и туча».
2)Метод «Компот».
3)Метод «Фруктовый сад».
4)Метод «Что у меня на сердце».

основные направления движения для дальнейшей самостоятельной работы с новым материалом.

1)Метод «Инфо-угадай-ка».
2)Метод «Составление кластера».
3)Метод «Мозговой штурм».

«Пометки на полях».

закрепление пройденного материала.

вызвать положительные эмоции, хорошее настроение, что ведет к улучшению усвоения материала. 

Метод «Написание синквейна».
2)Метод «Ресторан».
3)Метод «Шкатулка успехов и достижений».
4) Метод «Мишень» .

Практически все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, они имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают.
3. Атмосфера взаимной поддержки позволяет не только получать
новое знание, но и развивает саму познавательную деятельность,
переводит ее на более высокие формы кооперации и
сотрудничества.
4. Учащиеся учатся критически мыслить, решать сложные проблемы
на основе анализа обстоятельств и соответствующей информации,
взвешивать альтернативные мнения, принимать продуманные
решения, участвовать в дискуссиях, общаться с другими людьми.
5. Активные методы развивают коммуникативные умения и навыки,
помогают установлению эмоциональных контактов между
учащимися, обеспечивают воспитательную задачу, поскольку
приучают работать в команде, прислушиваться к мнению своих
товарищей.
6. Активные методы снимают нервную нагрузку школьников, дают возможность менять формы их деятельности, переключать внимание на узловые вопросы темы занятий.

процессе обучения.

2. Для некоторых детей активные методы предстают чем-то, что разрушает их привычное представление о процессе обучения, что соответственно создаёт некий внутренний дискомфорт

Несмотря на выслушивание разных мнений, при выступлении
может доминировать мнение одного, если выступающий
психологически доминирует в группе.

4. Для некоторых детей работа в команде с использованием активных методов – только способ ничего не делать

5. Если учитель в должной мере не владеет методиками использования АМО на уроке, то процесс обучения может превратиться в обычную анархию.

6. И, наконец, не нужно забывать о том, что увлечение активными методами может увести от главного на уроке – получение знаний по конкретному вопросу.

Ваш профессионализм, преданность детям и делу, простая человеческая порядочность.

не опускается до нуля и ниже.

в вашем классе будет ласковым и свежим.

порядочности. В таком парнике вырастут дружные, зрелые, сильные всходы. И это будет – замечательный парниковый эффект.

магнит, притягивающий или отталкивающий учеников.

этого света должны стать вы, дорогие учителя.