Презентация, доклад Воспитание экологической культуры у детей дошкольного возраста, в художественно-эстетическом развитии.

Майкоп

Воспитатель МБДОУ №16:
Лебеденко В. Д.

«Воспитание экологической культуры у детей дошкольного возраста, в художественно-эстетическом развитии»

облачков, плывущих в голубом небе, услышал пение соловья и пережил восхищение красотой пространства. С тех пор мысль и красота идут рядом, вознося и возвеличивая человека. Но это облагораживание требует больших воспитательных возможностей".
В. А. Сухомлинский

Таким образом, экологическое воспитание помимо воспитания гуманного отношения к природе, предполагает также развитие эстетических чувств (умения видеть и чувствовать красоту природы, восхищаться ею, желания сохранить ее), определяющих и обусловливающих, прежде всего заинтересованное отношение к природе.

«Мы спортивная семья:
мама, папа, я и детский сад»

Авторы проекта:
Мережко О.М.(инструктор ФЗК), Хасанова Ф.Х. (воспитатель старшей группы №10).

Ребенок одобряет прекрасное и доброе, осуждает безобразное и злое, в жизни, искусстве, литературе. Именно эти психологические особенности детей дошкольного возраста позволяют сделать процесс экологического воспитания с использованием художественно-эстетических средств эффективным и действенным. Детей привлекают легкие шуточные стихи и песни о временах года, рассказы, загадки, пословицы, поговорки, попевки, потешки, прибаутки, народные игры, отражающие различные природные явления.

«Мы спортивная семья:
мама, папа, я и детский сад»

Авторы проекта:
Мережко О.М.(инструктор ФЗК), Хасанова Ф.Х. (воспитатель старшей группы №10).

Знания о природных явлениях, получаемые на прогулках экскурсиях углубляются и дополняются на художественно-эстетических занятиях. Слушая о наблюдаемых явлениях природы, ребенок сопоставляет действительность и художественные образы, ярче чувствует красоту природных явлений.
Театральные игры, праздники и развлечения экологической направленности также обладают богатым потенциалом в экологическом воспитании дошкольников.

«Музыка»

Музыка, как и любое другое искусство, способна воздействовать на всестороннее развитие ребенка, побуждать к нравственно-эстетическим переживанием, вести к преобразованию окружающего мира. Дети очень остро чувствуют прекрасное, и тянутся к нему. Восприятие произведений музыкального искусства представляет тому неограниченной возможности. Тема экологии прослеживается во всех видах музыкальной деятельности.

исполнении педагога, подражают в песенках крику животных и пению птиц. В песнях и сюжетах несложных танцев всегда присутствует образ животного или какого-либо природного явления “Петушок”, “Лошадка”, “Пляска с листочками”, “Дождик” и др. Интеграция музыки и рисования помогает детям глубже прочувствовать музыкальные образы, через картины природы выразить эмоции, передаваемые тем или иным музыкальным произведением.

«Мы спортивная семья:
мама, папа, я и детский сад»

Авторы проекта:
Мережко О.М.(инструктор ФЗК), Хасанова Ф.Х. (воспитатель старшей группы №10).

формирование социальной и личностной мотивации детей старшего дошкольного возраста на сохранение и укрепление здоровья через укрепление семейных связей.

воспитывается уважительное отношение ко всему живому: насекомым, животным, растениям.

ребёнок осознаёт себя частью природы

с первых лет жизни дети учатся бережному отношению к природе, учатся любить и понимать окружающий мир

формируются навыки экологически грамотного и безопасного поведения в повседневной жизни

Благодаря интеграции музыкальной и экологической деятельности мы получаем следующие результаты.

Экологическое воспитание детей в процессе занятий в образовательной области
«Художественно-эстетическое развитие»

Занятия художественным творчеством играют исключительно важную роль в формировании экологической культуры дошкольников, это связано с их особой чувствительностью к яркому, эмоциональному слову, богатству красок и форм. Искусство вообще и изобразительное искусство в частности, дает возможность раскрыть красоту внутреннего мира человека для того, чтобы он увидел красоту окружающей действительности и захотел «творить» её сам.

из многочисленных видов изобразительного искусства можно выделить одно направление: нетрадиционная техника рисования, так как она создаёт ситуацию успеха у воспитанников, формируя при этом устойчивую мотивацию к творческой деятельности. Вот некоторые из них :

«Пальчики – палитра», «Рисование ладошкой», «Оттиск печатками», «Восковые мелки + акварель», «Монотипия», «Тычок жёсткой полусухой кистью», «Набрызг», «Пластилинография» и т.д.

занятиях c экологической направленностью обогащает дошкольников яркими художественными впечатлениями, оказывает стимулирующее воздействие на развитие их творческих способностей. Дети слушают, поют, рисуют, прислушиваясь к словам взрослых, размышляют и задумываются о добром отношении ко всему живому вокруг. А забота об окружающем, тепло, доброта, уважение и милосердие к миру вокруг - это уже охрана природы. И именно это нужно и цветам, и деревьям, и птицам, и животным, и всем людям на планете.

проходит через многообразие видов деятельности, будет накапливать знания как маленькие кирпичики огромного здания, под названием экологическая культура.