Презентация, доклад Воскобовичтің дамытушы ойындары

Дайындаған :
Джаубаева Нағима Заркешовна
тәрбиеші



Екібастұз қаласы , 2017жыл

білім беруде әлемдік тәжірибелерді, жаңа бағыттарды жаңа өзгерістерді енгізу қажеттілігі туындап отыр.
Балалардың ерте дамуының өзектілігі балаға білім беру, оның терең ақыл-ойлылығы, дене бітімінің дамығандығы, ақылды және дарынды болуы болып табылады. Біз ақылды, ішкі жан сезімі бай, дене бітімі қалыптасқан, сана сезімі дамыған жас азаматтарды тәрбиелеуге ұмтылуымыз қажет, ол еліміздің және біздің жетістігіміздің жемісі болып табылады.
Баланың дарындылығы, сенсорлық тәжірибесі өмірге келген кезден бастап қалыптасады.
Ойын – мектепке дейінгі жастағы балалардың ең қажетті іс-әрекеті. Ойын барысында бала жоспарлайды, жасаған іс-әрекетін сараптайды, қиыншылықтарды жеңу жолдарын іздестіреді, ойлайды және т.б. қабілеттері дамиды. Дамытушы ойындардың өз атаулары бар: үйретуші және дамытушы. Ойындағы үйретуші мақсат бала ойынды ойнай отырып, өзіне қажетті білімді алады және бала бойында іс-әрекетті ары қарай өрбіту тәсілі пайда болады.
Педагогикалық процесте дамытушы ойындарды қолданудың ерекше орны бар.
В.В.Воскобовичтің дамытушы ойындарының маңыздылығы:
- психикалық процестегі дамуы: зейіні, қабылдауы, ойлауы, қиялы, тілі. Ойынды әрдайым ойнағанда және ойын тапсырмаларын қиындатқан сайын қиыншылық әлемін жеңу жолдарын ойлайды, іздестіреді және табады.
Балалардың шығармашылық дамуы: Ойын бала бойындағы шығармашылық қабілеттерді ашады, жек тұлға ретінде дамуына жағдай туғызады.
Балалардың тілінің дамуы: сөздерді біледі және сөз тіркестерін толықтырды, дыбыстарды дұрыс айту жолдарын меңгереді, тіл байлығы дамиды.
Мектепке дейінгі балалардың бойындағы әлеуметтік-адамгершілік қабілеттері: балалар мен үлкендер арасындағы қарым-қатынастар қалыптасады.
Бейнелеу өнерінің тәрбиесі: бір нәрсені жасай отырып, бала оның әдемілігі, оның осы іс-әрекеттегі қажеттілігі туралы ойлайды, шығармашылық қиялы дамиды.

ұйымдастыру ересектерге жүктеледі. Ол балаларды ойын кейіпкерлерімен не материалдарымен таныстырады, балалардың мүмкіндігі мен қызығушылдығына қарай ойын тапсырмаларын іріктейді, балалармен біргі ойнайды.
Екінші кезең - мектеп жасына дейінгі балалар негізігі ойын тәсілдерін меңгереді, содан сол интеллектуалдық күшті талап ететін тапсырмаларды орындайды.
Үшінші кезеңде - балаларды шығармашылығы мен дербестігін дамытуға көңіл бөлінеді. Балалар ересектердің көмегінсіз ойын тапсырмаларын орындай алады, тапсырманың жаңа жолдарын ұсынады, сызбалар құрастырады. Шығармашылық атмосфера құрылып, балалдардың бастамасы мадақталады және қолдау көрсетіледі, Бұл ойындар балаларға ұнаса, онда ол барлық кезеңде де ойналады. Бұл кезеңнен екінші кезеңге біртіндеп ояту қажет.