городского округа Железнодорожный
Московской области
Значение внеурочной деятельности в достижении личностных результатов освоения основной образовательной программы
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад внеурочная деятельность в школе
Содержание
- 1. Презентация внеурочная деятельность в школе
- 2. Школа после уроков – это мир творчества,
- 3. Слайд 3
- 4. Важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков, чтобы
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Основные организационные моделиОптимизационная модельМодель дополнительного образования
- 9. Основные задачи организационных моделей
- 10. Оптимизационная модельОптимизационная модель создается на
- 11. Ориентиры в организации внеурочной деятельности запросы родителей,
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Организация дополнительного образования
- 15. Индивидуальный образовательный маршрут
- 16. Школьный Психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк) Состав ПМПк:
- 17. Задачи Психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк)
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Спасибо за внимание!
Школа после уроков – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Ведь главное, что здесь ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность.
Слайд 1Лапшина Наталия Александровна
Заместитель директора по ВР
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения начальной школы
№13
городского округа Железнодорожный
Московской области
городского округа Железнодорожный
Московской области
Слайд 2
Школа после уроков – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым
ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «я». Ведь главное, что здесь ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность.
Слайд 4Важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков, чтобы школа стала для него
вторым домом, что даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования.
Слайд 10 Оптимизационная модель
Оптимизационная модель создается на основе оптимизации всех внутренних
ресурсов образовательного учреждения. В её реализации принимают участие все педагогические работники данного учреждения: учителя начальных классов, педагоги дополнительного образования, педагог-психолог, учителя- предметники.
Слайд 11Ориентиры в организации внеурочной деятельности
запросы родителей, законных представителей;
приоритетные направления деятельности
школы;
интересы и склонности педагогов;
возможности образовательных учреждений дополнительного образования;
рекомендации психолога как представителя интересов и потребностей ребёнка.
интересы и склонности педагогов;
возможности образовательных учреждений дополнительного образования;
рекомендации психолога как представителя интересов и потребностей ребёнка.
