Презентация, доклад внеурочная деятельность Этажи леса

района “Симфония урока - 2017”

Реализация ФГОС
в начальной школе через дополнительное образование

Учитель начальных классов:
Коломиец М.В.
mari.kolomiets.2017@mail.ru

собственными способностями»

содержания дополняются стандартами условий осуществления образования и стандартами воспитания, что позволяет не только обеспечить личностное развитие в рамках учебного процесса, но сформировать некие универсальные учебные действия, которые работают не на знания, умения, а на развитие личности.

интеграция общего и дополнительного образования через организацию внеурочной деятельности.

Внеурочная работа ориентирована на создание условий для неформального общения учеников и имеет выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность.

с природой и обществом. И на этой основе формирование у младшего школьника понимания общечеловеческих ценностей и конкретного социального опыта, умения применять правила взаимодействия во всех сферах окружающего мира.

способствовать формированию элементарной эрудиции ребёнка, его общей культуры, овладению знаниями, превышающими минимум содержания образования;
ЛИЧНОСТНЫЕ - способствовать социализации ребёнка, воспитанию эмоционально – положительного взгляда на мир, формированию нравственных и эстетических чувств.

из этапов становления человеческой личности. В этот период закладываются основы личностной культуры. Ребенок в этот период учится правильно относиться к объектам природы, к себе и людям как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется.

в лес. Да вот беда: в лесу столько разных букашек, комаров, муравьев. И летают, и ползают, и жужжат над ухом. Пользы от них никакой - только вред! Идешь по тропинке, а там сидит лягушка или еще хуже - жаба. Какие противные! Зачем они в лесу? А бабочки? Целый день летают! Какая от них польза? А муравьи? Только кусаются? А червяки? Не поймешь, где у них хвост, а где голова. И, вообще, что они под землей делают? Наверное, корни у деревьев подъедают. Надоели все. Один раз пришел я в лес, да как закричал: «Уходите все из леса. Видеть вас не хочу!». Они и ушли. Хорошо стало в лесу: никто не летает, не прыгает, не жужжит. Только вот листья на деревьях пожелтели, цветы перестали цвести, птицы улетели, звери разбежалась. Почему, не пойму. Может, вы мне поможете разобраться?»

наиболее существенными методами изучения окружающего мира (наблюдения, опыт, эксперимент). Расширили кругозор, научились воспринимать мир не только рационально, но и образно, а также обнаруживать и устанавливать элементарные связи и зависимости в природе. Базовое и дополнительное образование детей являются равноправными, взаимодополняющими друг друга компонентами и тем самым создают единое образовательное пространство, необходимое для полноценного развития каждого ребенка

Вывод: