Презентация, доклад Внедрение информационно-коммуникационных технологий в дошкольное учреждение

165 г. Донецка»

что теперь должны изменять себя, чтобы жить в этом новом окружении
Норберт Винер
ученый, математик,
философ

Интернет и информационно - коммуникативние технологии занимают особенное место в современном мире. Навыки владения компьютером, использование информационных и коммуникативных технологий в повседневной работе, умение использовать возможности сети Интернет – такая реальность сегодняшнего дня

новой модели образовательного процесса и образовательной среды, которая бы отвечала требованиям современного общества.

их программное обеспечение. Под ИКТ подразумевается использование компьютера, интернета, телевизора, видео, DYD, CD, мультимедиа, аудиовизуальное оборудование, то есть все то, что может представлять широкие возможности для коммуникации.

В декабре 2016 года коллективу МДОУ «Ясли-сад № 165 г. Донецка» и общественности была представлена программа развития дошкольного учреждения, где одним из блоков программы является «Информационное обеспечение образовательного процесса».

технологий.

Цель блока
«Информационное обеспечение образовательного процесса»

банка информационно-методического обеспечения обновленного образовательного процесса;

По повышению профессионального мастерства педагогов –
Формирование ИКТ – компетентности педагогов;
Развитие креативности, навыков по адаптированности и инновационности;

По повышению качества образования детей –
Повышение качества личных достижений в соответствии с требованиями программы;
Повышение мотивации к процессу получения новых знаний;

на основе интеграции ИКТ, которая основывалась бы на таких принципах:

процесса в соответствии с индивидуальными особенностями, способностями, интересами и потребностями каждого ребенка, создание условий для его развития, самовыражения, самоутверждения и самореализации;
Сотрудничество ребенка и взрослого, поощрения всех проявлений самовыражения дошкольника в разных видах деятельности;
Обеспечение вариативности, психологической комфортности, креативности образовательного процесса.

целью защиты от утомления;
Эмоциональное благополучие каждого ребенка;
Создание условий для развития личности ребенка, его способностей;
Взаимодействие с семьей по обеспечению полноценного развития детей дошкольного возраста.

31.08.2017 № 130 «О создании творческой группы» по внедрению информационно-коммуникативных технологий в образовательный процесс дошкольного учреждения»; (Приложение 1)

Положение о работе творческой группы по внедрению информационно-коммуникативных технологий в образовательный процесс дошкольного учреждения»; (Приложение 2)

Приказ по МДОУ «Ясли-сад № 165 г. Донецка» от 31.08.2017 № 146 «О создании сайта МДОУ «Ясли-сад № 165 г. Донецка» (Приложение 3);

о мультимедиатеки МДОУ «Ясли-сад № 165 г. Донецка» (Приложение 5);

Положение о порядке пользования интернетом в МДОУ «Ясли-сад № 165 г. Донецка»

Разработана Инструкции по безопасности жизнедеятельности участников образовательного процесса во время работы с компьютерной техникой

проблемные вопросы темы (Приложение);
индивидуальное собеседование;
систематизация и анализ выявленных проблем – запросов педагогов

было выделено четыре группы педагогов, которые характеризуются разным уровнем восприятия значимости информационно-коммуникативных технологий в беспрерывном повышении педагогической компетентности.

Результаты диагностики уровня ИК – компетентности педагогов.

формами обучения, и нет необходимости решать педагогические задачи с привлечением информационно-компьютерных технологий.

Первая группа

(уровень работы на компьютере – нулевой, мотивация отсутствует) – 14% (2 педагога):

требует больших затрат времени (и не только), чем традиционные формы обучения и это им не подходит. Педагогам первой и второй групп необходимо эффективное повышение мотивации, так как при освоении новых технологий перед ними открываются возможности личного и профессионального роста.

Вторая группа

(уровень работы на компьютере – (базовый, мотивация - низкая) – 21% (3 педагога):

дают возможность реализовать индивидуальные стиль преподавания и достичь успехов в личностном профессиональном росте, но у них нет представлений о возможных формах внедрения этих технологий в образовательный процесс.

Третья группа

( уровень на компьютере – нулевой, мотивация – высокая) – 14% (2 педагога):.

50 % (7 педагогов)
по убеждению представителей этой группы, существует непосредственная связь между успешной педагогической деятельностью и уровнем ИК – компетентности педагога, поэтому есть потребность в непрерывном развитии информационной культуры.

формы повышения квалификации (мастер-класс «Создание мультимедийных презентаций»; обучающий семинар «Подготовка наглядных и дидактических материалов способами Microsoft Office»

сформированности стратегий было определено:

осведомленность в области ИКТ;
внедрение ИКТ в образовательный процесс;
эффективность выбора форм самообразования в области ИКТ

дошкольном учреждении на основе интеграции ИКТ;

Разработала содержание и формы организационно-методической работы с педагогическим коллективом

В перспективе создание системы методического обеспечения жизнедеятельности детей в обновленном педагогическом дизайне, а именно (перспективные планы работы по организации образовательной работы с детьми в организованной и самостоятельной деятельности; полноценная многофункциональная медиатека; систематизированная виртуальная интернет-библиотека; каталог информационных баз данных)

г. «Об утверждении Государственных санитарных норм и правил «Обустройства, оборудования, содержание дошкольных образовательных учреждений в организации жизнедеятельности» - является действующим в переходный период до принятия СанПина ДНР