Алпеева Анна Васильевна,
учитель начальных классов МБОУ «Гридасовская СОШ» Обоянского района Курской области
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Викторина по произведению К. Д. Воробьев У кого поселяются аисты
Содержание
- 1. Презентация. Викторина по произведению К. Д. Воробьев У кого поселяются аисты
- 2. Цель. Закрепить знания учащихся, полученные в
- 3. Задачи: Образовательные: способствовать формированию у учащихся
- 4. УУДЛичностные: высказывать своё отношение к героям, выражать
- 5. Константин Воробьев силён там,
- 6. «Один ответ»«Об авторе»«Объясни слова»«Выбери ответ»«Дострой фразу» Этапы Конец
- 7. 1.«Об авторе» 1.Дата рождения писателя.А) 24 сентября 1919г.Б) 24 сентября 1920г.
- 8. 1.«Об авторе» 2.Место рождения писателяА) село Нижний Реутец Медвенского районаБ) село Верхний Реутец Медвенского района
- 9. 1.«Об авторе» 3.В какой семье воспитывался К.Д.Воробьев?А)рабочейБ)крестьянской
- 10. 1.«Об авторе» 4.После окончания семилетки Костя уехал учиться в А) КурскБ) Москву
- 11. 1.«Об авторе» 5.В какой газете Константин Воробьев напечатал свои первые рассказыА)армейскойБ)московской
- 12. 1.«Об авторе» 6.В начале ВОВ К.Воробьева направили курсантом вА)Суворовское военное училищеБ)Кремлевское военное училище
- 13. 1.«Об авторе» 7.Константин Воробьев участвовал в тяжёлых боях А)под МосквойБ)под Курском
- 14. 1.«Об авторе» 8.Какое воинское звание было у писателя?А)капитанБ)лейтенант
- 15. 1.«Об авторе» 9.После побега из плена К.Воробьёв находился А)в партизанской группеБ)вернулся в свою воинскую часть
- 16. 1.«Об авторе» 10.Место жительство писателя после войныА)ЛитваБ)КурскК началу
- 17. 2.«Один ответ» В каком году был издан
- 18. 2.«Один ответ» 2. Мальчик-герой рассказа. (Костя Мухин)
- 19. 2.«Один ответ» 3. Какая мечта была у мальчика? (Чтобы в их дворе водились птицы)
- 20. 2.«Один ответ» 4. Как называли черную наседку? (Чибачиха)
- 21. 2.«Один ответ» 5. С кем в семье жил Костя? (мама, бабушка)
- 22. 2.«Один ответ» 6. Кто, по мнению мальчика, не давал поселиться в их дворе птицам? (бабушка)
- 23. 2.«Один ответ» 7. Какое дерево для грачей
- 24. 2.«Один ответ» 8. Что произошло с дубом? (Сломался во время бури)
- 25. 2.«Один ответ» 9. Какие птицы облюбовали дуб? (аисты)
- 26. 2.«Один ответ» 10.Колька—это кто? (аистёнок)К началу
- 27. 3.«Объясни слова»1. «давал кругаля» -
- 28. 3.«Объясни слова»2. «кытички» -
- 29. 3.«Объясни слова»3. «обломух»- сломанный бурей дуб
- 30. 3.«Объясни слова»4. «не отвадить» -не спугнуть
- 31. 3.«Объясни слова»5. «кликать» -звать
- 32. 3.«Объясни слова»6. «стал сторониться» -избегать
- 33. 3.«Объясни слова»7. «сенцы» -коридор
- 34. 3.«Объясни слова»8. «рушник» - полотенце
- 35. 3.«Объясни слова»9. «калека» -кто-то с физическими увечьями
- 36. 3.«Объясни слова»10. «хворостина»К началу- длинная ровная ветка
- 37. 4. «Выбери ответ»1.Что складывал Костя под дубом для грачей?А)хворост и утиные перьяБ)хворост и куриные перья
- 38. 4. «Выбери ответ»2.В чём бабушка выращивала цыплят?А)в корзинкеБ)в решете
- 39. 4. «Выбери ответ»3. Какие птицы стали строить гнездо на дубу?А)грачиБ)аисты
- 40. 4. «Выбери ответ»4. Что использовал Костя для фундамента гнезда?А)колесоБ)палки
- 41. 4. «Выбери ответ»5.Что случилось с первой аистихой?А)запуталась в электрических проводахБ)поранилась на болоте
- 42. 4. «Выбери ответ»6.Через сколько дней появилась вторая аистиха?А)6Б)7
- 43. 4. «Выбери ответ»7.Сколько вывелось аистят?А)3Б)4
- 44. 4. «Выбери ответ»8.Приняла ли аистиха неродного аистенка?А)даБ)нет
- 45. 4. «Выбери ответ»9.Чем кормил Костя аистенка КолькуА)лягушкамиБ)пиявками
- 46. 4. «Выбери ответ»10. Осенью аисты улетели, а Колька…А)осталсяБ)улетел и вернулся
- 47. 4. «Выбери ответ»11.Где жил Колька зимой?А)в сенцахБ)в хате
- 48. 4. «Выбери ответ»12.Как Колька-аистенок оказался в снегу около
- 49. 5. «Дострой фразу»1.«Тут ничего нельзя
- 50. 5. «Дострой фразу»2. «Бабка два дня только и
- 51. 5. «Дострой фразу»3. «А он с полчаса на
- 52. 5. «Дострой фразу»4. «Аист прилетел утром. С хворостинкой.
- 53. 5. «Дострой фразу»5. «Аистиха подошла к аисту и положила голову ему на шею. Мирилась.»
- 54. 5. «Дострой фразу»6.«Два дня простоял аист в гнезде
- 55. 5. «Дострой фразу»7. «И всё одно плохо не
- 56. 5. «Дострой фразу»8. «Аистята вывелись в один день.
- 57. 5. «Дострой фразу»9. всегда трудно. Любому.»«Сироте
- 58. 5. «Дострой фразу»10. «Аистиха начала отпихивать четвертого аистенка.
- 59. 5. «Дострой фразу»11. «Хромал. И за это Костик прозвал его Колькой. Калека потому что.»
- 60. 5. «Дострой фразу»12. «Всё лето он почти не
- 61. 5. «Дострой фразу»13. «А что прилетел обратно—правильно сделал! Дома всегда всёподживает скорее.»
- 62. 5. «Дострой фразу»14. «Дальше не надо!»--Костик крикнул это
- 63. Спасибо за внимание!
- 64. Литература«У кого поселяются аисты». Рассказы курских писателей.
Цель. Закрепить знания учащихся, полученные в ходе изучения произведения «У кого поселяются аисты» К. Д. Воробьева
Слайд 1Литературная викторина
«У кого поселяются аисты»
(по произведению К.Д.Воробьева)
4 класс
Автор:
Слайд 2Цель.
Закрепить знания учащихся, полученные в ходе изучения произведения «У кого
поселяются аисты» К. Д. Воробьева
Слайд 3
Задачи:
Образовательные: способствовать формированию у учащихся целостных представлений об основной идее произведения;
популяризировать творчество писателя.
Развивающие: содействовать развитию читательских компетенций; помогать осознанию нравственных и личностных компетенций.
Воспитательные: содействовать воспитанию в детях чувства любви к животным, ответственного отношения к ним.
Развивающие: содействовать развитию читательских компетенций; помогать осознанию нравственных и личностных компетенций.
Воспитательные: содействовать воспитанию в детях чувства любви к животным, ответственного отношения к ним.
Слайд 4УУД
Личностные: высказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;
Регулятивные: оценивать
учебные действия в соответствии с поставленной задачей; прогнозировать предстоящую работу; осуществлять личностную и познавательную рефлексию.
Коммуникативные: слушать и понимать других; строить речевые высказывания;
Познавательные: делать выводы на основе анализа объекта; обобщать и классифицировать по признакам.
Коммуникативные: слушать и понимать других; строить речевые высказывания;
Познавательные: делать выводы на основе анализа объекта; обобщать и классифицировать по признакам.
Слайд 5 Константин Воробьев силён там, где он пишет, давая себе и своему
воображению полный простор, а языку – полное дыхание, как на ветру, напоенному запахами родной ему курской земли, русских полей и садов.
Константин Дмитриевич Воробьёв
(24 сентября 1919, с. Нижний Реутец Курская губерния — 2 марта 1975, Вильнюс) — русский писатель,
яркий представитель «лейтенантской прозы»
Слайд 81.«Об авторе»
2.Место рождения писателя
А) село Нижний Реутец Медвенского района
Б) село Верхний
Реутец Медвенского района
Слайд 111.«Об авторе»
5.В какой газете Константин Воробьев напечатал свои первые рассказы
А)армейской
Б)московской
Слайд 121.«Об авторе»
6.В начале ВОВ К.Воробьева направили курсантом в
А)Суворовское военное училище
Б)Кремлевское военное
училище
Слайд 151.«Об авторе»
9.После побега из плена К.Воробьёв находился
А)в партизанской группе
Б)вернулся в
свою воинскую часть
Слайд 374. «Выбери ответ»
1.Что складывал Костя под дубом для грачей?
А)хворост и утиные перья
Б)хворост
и куриные перья
Слайд 414. «Выбери ответ»
5.Что случилось с первой аистихой?
А)запуталась в электрических проводах
Б)поранилась на болоте
Слайд 484. «Выбери ответ»
12.Как Колька-аистенок оказался в снегу около школы?
А)бабушка его выгнала на
улицу
Б)он хотел полетать и упал в снег
Б)он хотел полетать и упал в снег
К началу
Слайд 495. «Дострой фразу»
1.«Тут ничего нельзя
А у всех по лету хоть что-нибудь, да велось.»
было поделать.
Слайд 505. «Дострой фразу»
2. «Бабка два дня только и делала, что кормила их
там крутым желтком. А от этого и любой
выздоровеет.»
Слайд 515. «Дострой фразу»
3. «А он с полчаса на одной ноге стоял. Думал,
может, как быть дальше. А потом тоже улетел. Всё-таки аистиха
жена ему.»
Слайд 525. «Дострой фразу»
4. «Аист прилетел утром. С хворостинкой. И как начал трещать!
увидел.»
Фундамент
Слайд 545. «Дострой фразу»
6.«Два дня простоял аист в гнезде на одной ноге. Как
каменный. Не ел, не пил.
Горевал.»
Слайд 555. «Дострой фразу»
7. «И всё одно плохо не бывает долго на свете.
Всё одно когда-нибудь наступает хорошо, если
всем ждать.
Слайд 565. «Дострой фразу»
8. «Аистята вывелись в один день. Четверо, Смешные. Почти голые.
А ноги, как карандаши. И сразу же аистиха оказалась
неправильной.»
Слайд 585. «Дострой фразу»
10. «Аистиха начала отпихивать четвертого аистенка. Значит, не в том
было дело, что лягушек всем не хватало. Просто
она его.»
она его.»
не любила
Слайд 605. «Дострой фразу»
12. «Всё лето он почти не отходил от Костика. И
дело тут не в лягушках одних было. Просто нравилось, когда в глаз ему дуешь.
И шею гладишь. И хромую лапу.»
Слайд 615. «Дострой фразу»
13. «А что прилетел обратно—правильно сделал! Дома всегда всё
подживает скорее.»
Слайд 625. «Дострой фразу»
14. «Дальше не надо!»--Костик крикнул это как под болью, и
я запоздало понял, что
К началу
продолжать рассказ не нужно»
Слайд 64Литература
«У кого поселяются аисты». Рассказы курских писателей. Курск 2007 г.
2.
Хрестоматия для чтения в начальной школе «Соловушка».
