А.С.
Учитель начальных классов
МКОУ «ст.Карланюртовская СОШ»
Хасавюртовского района РД
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Виды и приёмы рефлексии на уроках в начальной школе
Содержание
- 1. Презентация Виды и приёмы рефлексии на уроках в начальной школе
- 2. Рефле́ксия (от позднелат. reflexio — обращение назад) — междисциплинарное понятие
- 3. В современной педагогике под рефлексией понимают самоанализ деятельности и её результатов.
- 4. Исходя из функций рефлексии предлагается следующая классификация:рефлексия
- 5. Рефлексия настроения и эмоционального состояния
- 6. Цветовое изображение настроения. - У учащихся
- 7. Рефлексия деятельности на уроке «Лестница успеха»
- 8. Рефлексия деятельностиЛесенка успеха
- 9. Сегодня на уроке я: -научился…-было интересно…-было трудно…-мои ощущения…-этот урок дал мне для жизни…-больше всего понравились задания…
- 10. Я выполнил эти задания потому, что…-они мне
- 11. Рефлексия содержания учебного материала1. сегодня я
- 12. «Анкета»
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. «Пантомима»
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. Слайд 28
- 29. Слайд 29
- 30. Рефлексивные сочинения Примерный план рассуждений
- 31. Вопросы итоговой рефлексииможет задавать ученик (по желанию,
Рефле́ксия (от позднелат. reflexio — обращение назад) — междисциплинарное понятие с многовековой историей — обращение внимания субъекта на самого себя и на своё, в частности, на продукты собственной активности, а также какое-либо их переосмысление. Рефлексия — процесс самопознания субъектом внутренних
Слайд 2Рефле́ксия (от позднелат. reflexio — обращение назад) — междисциплинарное понятие с многовековой историей — обращение
внимания субъекта на самого себя и на своё, в частности, на продукты собственной активности, а также какое-либо их переосмысление.
Рефлексия — процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний.
Рефлексия — процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний.
Слайд 4Исходя из функций рефлексии предлагается следующая классификация:
рефлексия настроения и эмоционального состояния
рефлексия деятельности
рефлексия содержания учебного материала
Слайд 6Цветовое изображение настроения.
- У учащихся две КАРТОЧКИ: синяя и
красная. Они показывают карточку в соответствии с их настроением в начале и в конце урока;
«Сказочная поляна» (цветы раздаются в начале урока) ;
«Сказочная поляна» (цветы раздаются в начале урока) ;
Слайд 9Сегодня на уроке я:
-научился…
-было интересно…
-было трудно…
-мои ощущения…
-этот урок дал мне для
жизни…
-больше всего понравились задания…
-больше всего понравились задания…
Слайд 10Я выполнил эти задания потому, что…
-они мне нравятся больше остальных…
-я чувствую,
что справлюсь с ними хуже, чем с другими заданиями
-они легче остальных заданий
-они легче остальных заданий
Слайд 11Рефлексия содержания учебного материала
1. сегодня я узнал…
2. было интересно…
3. было
трудно…
4. я выполнял задания…
5. я понял, что…
6. теперь я могу…
7. я почувствовал, что…
8. я приобрел…
9. я научился…
10. у меня получилось …
11. я смог…
12. я попробую…
13. меня удивило…
14. урок дал мне для жизни…
15. мне захотелось…
4. я выполнял задания…
5. я понял, что…
6. теперь я могу…
7. я почувствовал, что…
8. я приобрел…
9. я научился…
10. у меня получилось …
11. я смог…
12. я попробую…
13. меня удивило…
14. урок дал мне для жизни…
15. мне захотелось…
Слайд 30Рефлексивные сочинения
Примерный план рассуждений ребёнка в соответствии с
этапами урока:
Сначала мы рассуждали так…
Потом мы столкнулись с проблемой…
Затем мы наблюдали (сравнивали, делали)….
Мы увидели (поняли)…Значит…
Теперь мы будем…
Сначала мы рассуждали так…
Потом мы столкнулись с проблемой…
Затем мы наблюдали (сравнивали, делали)….
Мы увидели (поняли)…Значит…
Теперь мы будем…
Слайд 31Вопросы итоговой рефлексии
может задавать ученик (по желанию, по просьбе учителя…):
Что мы
хотели выяснить на уроке?
Что нам удалось узнать?
Мы ответили на поставленный вопрос?
Что будем делать завтра?
Что было самым важным на уроке?
Кто хочет кого-нибудь похвалить?
«Комплимент» (Комплимент-похвала, Комплимент деловым качествам, Комплимент в чувствах)
Что нам удалось узнать?
Мы ответили на поставленный вопрос?
Что будем делать завтра?
Что было самым важным на уроке?
Кто хочет кого-нибудь похвалить?
«Комплимент» (Комплимент-похвала, Комплимент деловым качествам, Комплимент в чувствах)
