- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Виды и формы оценочной деятельности.
Содержание
- 1. Презентация Виды и формы оценочной деятельности.
- 2. Оценивание младших школьников в течение первого
- 3. Методическое письмо министерства образования «О системе
- 4. систематичность личностно – ориентированность позитивностьУсловия эффективности системы оценивания:
- 5. Методы оценивания:Наблюдения за совершенствованием техники чтения и
- 6. Изменение форм и методов оценки учебных достиженийОбщеучебные
- 7. Задачи оценки:содержательное, качественное рассмотрение результата усвоения;сопоставление результата
- 8. Этапы формирования оценочной системы:1 этап – введение
- 9. 2 этап – оценивание не только себя,
- 10. Приёмы оценивания:смайлики в дневнике, передающие настроение урока;передача успешности работы на уроке цветом;«волшебные линеечки»
- 11. Самооценка каждого задания в работе: всё понятно,
- 12. «Алгоритм самооценки».
- 13. Оценивание родителями и детьми. Отлично.Хорошо.Подтянись.
- 14. Отлично!Оценивание учителем и учеником.
- 15. Хорошо!Оценивание учителем и учеником.
- 16. Подтянись!Оценивание учителем и учеником.
- 17. Оценивание учителем и учеником.Подумай!
- 18. Работы родителей и детей.
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Безотметочное оценивание.сентябрьоктябрьноябрьянварьдекабрьфевральмартапрельмай212818201630324050
- 23. Безотметочное оценивание.
- 24. Безотметочное оценивание.
- 25. Система оценивания направлена на получение информации, которая
- 26. Преимущества новых форм оценивания:позволяют проследить уровень развития
- 27. Учительница первая, чудесная, Нам хочется признаться Вам
- 28. Спасибо за внимание! Успехов в работе!
Оценивание младших школьников в течение первого года обучения осуществляются в форме словесных качественных оценок на критериальной основе, в форме письменных заключений учителя, по итогам проверки самостоятельных работ в соответствии с критериями. В течение 1-го года
Слайд 2 Оценивание младших школьников в течение первого года обучения осуществляются в
форме словесных качественных оценок на критериальной основе, в форме письменных заключений учителя, по итогам проверки самостоятельных работ в соответствии с критериями. В течение 1-го года и первого полугодия 2-го года обучения в журнале и личных делах обучающихся фиксируются только пропуски уроков.
Слайд 3 Методическое письмо министерства образования «О системе оценивания учебных достижений младших
школьников в условиях безотметочного обучения в общеобразовательных учреждениях».
Федеральный закон «Об образовании» от 21.12.2012г.
Документы о введении ФГОС
Федеральный закон «Об образовании» от 21.12.2012г.
Документы о введении ФГОС
Документы
Слайд 4
систематичность
личностно – ориентированность
позитивность
Условия эффективности системы оценивания:
Слайд 5Методы оценивания:
Наблюдения за совершенствованием техники чтения и письма.
Оценку процесса выполнения учащимися
различного рода творческих заданий, выполняемых ими как индивидуально, так и в парах, группах.
Тестирование.
Оценку открытых ответов.
Оценку закрытых или частично закрытых ответов.
Оценку результатов рефлексии учащихся.
Тестирование.
Оценку открытых ответов.
Оценку закрытых или частично закрытых ответов.
Оценку результатов рефлексии учащихся.
Слайд 6Изменение форм и методов оценки учебных достижений
Общеучебные универсальные умения, развитие самостоятельности
учебных действий
Предметные знания, умения, навыки
«Новые формы оценки школьной успешности в рамках реализации ФГОС»
Слайд 7Задачи оценки:
содержательное, качественное рассмотрение результата усвоения;
сопоставление результата усвоения с его целью;
сообщение
школьнику о решении или нерешении учебной задачи.
Главная цель оценки –
стимулировать и направлять
учебную деятельность школьника.
Главная цель оценки –
стимулировать и направлять
учебную деятельность школьника.
Слайд 8Этапы формирования оценочной системы:
1 этап – введение ребёнка в мир оценивания:
Знакомство
с критериями оценивания и самооценивания;
Формирование потребности
в оценивании своих
учебных действий.
Формирование потребности
в оценивании своих
учебных действий.
Слайд 92 этап – оценивание не только себя, но и товарищей
видят интерес
к своей работе
нравится быть в роли «учителя»
учатся критически и адекватно оценивать свою работу
нравится быть в роли «учителя»
учатся критически и адекватно оценивать свою работу
Слайд 10Приёмы оценивания:
смайлики в дневнике, передающие настроение урока;
передача успешности работы на уроке
цветом;
«волшебные линеечки»
«волшебные линеечки»
Слайд 11Самооценка каждого задания в работе:
всё понятно, трудностей не возникло
испытал
небольшие трудности, для выполнения задания потребовалась подсказка
задание не понял, самостоятельно справиться не смог
Оценивание достижения цели урока в дневнике:
цель достигнута, материал усвоен
цель достигнута не полностью, материал надо прорабатывать
цель недостигнута, много непонятно, требуется повторное обучение материала
задание не понял, самостоятельно справиться не смог
Оценивание достижения цели урока в дневнике:
цель достигнута, материал усвоен
цель достигнута не полностью, материал надо прорабатывать
цель недостигнута, много непонятно, требуется повторное обучение материала
Слайд 22
Безотметочное оценивание.
сентябрь
октябрь
ноябрь
январь
декабрь
февраль
март
апрель
май
21
28
18
20
16
30
32
40
50
Слайд 25
Система оценивания направлена на получение информации, которая позволяет:
учащимся
родителям
учителям
родителям
учителям
Обрести уверенность в своих познавательных возможностях
Отслеживать процесс и результат обучения и развития своего ребёнка
Судить об успешности собственной педагогической деятельности
Слайд 26Преимущества новых форм оценивания:
позволяют проследить уровень развития класса в целом,
позволяют проследить
уровень развития каждого ученика,
дают возможность выстроить траекторию индивидуального развития ученика,
дают возможность корректировки педагогической деятельности
дают возможность выстроить траекторию индивидуального развития ученика,
дают возможность корректировки педагогической деятельности
Слайд 27Учительница первая, чудесная,
Нам хочется признаться Вам давно:
Вы мир открыли яркий,
интересный,
Нам с Вами очень – очень повезло!
Нам с Вами очень – очень повезло!
