№ 1114 г.Москва
Учитель начальных классов
Ермакова Татьяна Феликсовна,
студентка МГПУ ГАОУ СПО Педагогический колледж «Арбат»
Деркунская Кристина Витальевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад в рамках Курчатовского проекта Исследовательский проект Наблюдение за погодой
Содержание
- 1. Презентация в рамках Курчатовского проекта Исследовательский проект Наблюдение за погодой
- 2. Основные компоненты наблюдения за погодой:ОсадкиТемператураОблачностьСила ветра
- 3. Практические цели проекта:наблюдение за погодойфиксация результатов наблюдения
- 4. Методические цели проекта:учить детей вести наблюдение за
- 5. Задачи проекта: Собрать и проанализировать свои наблюдения
- 6. Введение в проектОбщее обсуждениеВыбор ответственного
- 7. Школьная
- 8. Метеорологические приборы:Анемометр – прибор для измерения скорости
- 9. Ориентируемся на местности с помощью компасаПравила пользования: положите на ладонь или ровную горизонтальную поверхность
- 10. Флюгер предназначен для определения
- 11. Выясняем, как правильно измерять температуру воздуха и показываем условными обозначениями
- 12. «А зачем на компас ставят зеркало? -
- 13. Пого́да — совокупность значений, наблюдаемых в определённый
Основные компоненты наблюдения за погодой:ОсадкиТемператураОблачностьСила ветра
Слайд 1Курчатовский проект
Исследовательский проект
«Наблюдение за погодой»
выполнили учащиеся 1 «B»
класса
ГБОУ ШКОЛА
Слайд 4Методические цели проекта:
учить детей вести наблюдение за погодой с использованием школьной
переносной лаборатории
с помощью экспериментальной деятельности систематизировать имеющиеся знания, относящиеся к понятию «погода»;
анализировать и обобщать результаты наблюдения
освоить навыки чтения показаний измерительных приборов
фиксировать процесс наблюдения, сравнивать данные между собой
с помощью экспериментальной деятельности систематизировать имеющиеся знания, относящиеся к понятию «погода»;
анализировать и обобщать результаты наблюдения
освоить навыки чтения показаний измерительных приборов
фиксировать процесс наблюдения, сравнивать данные между собой
Слайд 5Задачи проекта:
Собрать и проанализировать свои наблюдения за погодой.
Уметь измерять и
записывать показания приборов.
Формировать интерес к изучению окружающего мира, познанию нового, умению работать в группе.
Формировать интерес к изучению окружающего мира, познанию нового, умению работать в группе.
Слайд 7 Школьная переносная лаборатория
представляет собой
набор приборов и инструментов в чемодане, помогает систематизировать знания учащихся о понятии «погода» и изучить её
Слайд 8Метеорологические приборы:
Анемометр – прибор для измерения скорости движения воздуха
Осадкомер – прибор
для измерения жидких и твердых осадков
Слайд 9Ориентируемся на местности с помощью компаса
Правила пользования: положите на ладонь или
ровную горизонтальную поверхность
Слайд 10
Флюгер предназначен
для определения
направления ветра,
а анемометр - для определения скорости движения воздуха
Слайд 12«А зачем на компас ставят зеркало? - Как зачем? Чтобы видеть лицо
заблудившегося! » - гласит народная примета.
Но мы с их помощью определяем облачность.
Слайд 13Пого́да — совокупность значений, наблюдаемых в определённый момент времени в той
или иной точке пространства.
Основными свойствами погоды являются изменчивость, многообразие и повторяемость. Главные характеристики погоды: температура, сила ветра, облачность и осадки.
Прогноз погоды – важная задача, которую решает наука метеорология
Вывод
